tailieunhanh - Đổi mới phương pháp dạy học ở Đại học - Một cách tiếp cận từ thực tiễn

Bài viết "Đổi mới phương pháp dạy học ở Đại học - Một cách tiếp cận từ thực tiễn" do PGS. TS. Nguyễn Đức Vũ thực hiện. Bài viết đề cập đến vấn đề phát huy tính tích cực, chủ động của người học, tạo điều kiện cho sinh viên phát huy tính sáng tạo, rèn luyện kĩ năng thực hành, bồi dưỡng cho sinh viên năng lực tự học, tự nghiên cứu, làm việc cho việc hứng thú hơn đối với người học. tài liệu chi tiết hơn. | u LUẬN DẠY VÀ HỌC u Zếw r - -V - - ftws Đối mới phương pháp dạy học ớ đại học -một cách tiếp cận từ thực tỉễn Thực hiện chỉ thị 15 CT BTBGD-DT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo từ năm 1999 đến nay việc đổi mới phương pháp dạy học PPDH đã trở thành phóng trao rộng khắp ồ các trường đại học cao đẳng đặc biệt ở các trường Sư phạm. Thực tiễn hoạt động đổi mới PPDH ở trường DHSP Huế nhiều năm trở lại đay đã cho một số kết quả nhất định. Từ góc độ thực tiễn hoạt động dạy và học theo hướng đề cao vai tro chủ thể nhận thức của người học có thể rút ra một số giải pháp biện pháp khả thi góp phần đẩy nhanh đổi mới PPDH ở các trường sư phạm hiện nay. 1. Nhận thức rõ vể đổi mới phương pháp dạy học và xác định thái độ đúng 1 Mục tiêu đổi mới PPDH được xác định một cách rõ ràng là phát huy được tính tích cực chủ động cua người học tạo điều kiện cho SV phát huy tư duy sáng tạo rèn luyện kĩ năng thực hành bồi dưỡng cho sv năng lực tự học tự nghiên cứu làm cho việc học hứng thú hơn đối với người học. Kết quả quan sát việc học tập của sv trong nhiều nằm trở íậi đây đặc biệt hai năm gần đây chó thằy ỏ sv có hai khuynh hướng trái ngược nhau - Phần lớn SV học chủ yếu để thi có kết quả cao việc học của họ không khác gì phổ thông nghĩa là vẫn coi trọng học vẹt học thuộc những điều có trong giáo trình bài giảng trong ghi chép ở trên lớp. Điểu quan tam lớn nhất của họ là bài thi và điểm số. Số này chiếm tỉ lệ đông và trên lớp hầu như ít khi có những ý kiến độc lập của bản thân ve cách dạỹ của thầy về kiến thức có trong các giáo trình bài giảng. - Mọt số ít có tính độc lập cao hơn cò những biểu hiẹn ye tính tích cực trong học tập. Điểu xảy ra ở cằc sinh viên nay là thái đọ phản ứng cực đoan vơi giảng viên GV . Trong thời gian qua các biểu hiện như vậy đã co ví dụ như nghỉ học không đến lớp vì cho rằng lên lớp nghe lại những điều GV noi lại trong giẩo trình hoặc đề nghi với GV nên giảng nhừ thế nào để khỏi lặp lại nguyên văn những điều đã co trong giáo trình bài giảng cá biệt có nhiều .

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.