tailieunhanh - Đổi mới chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin theo chuẩn quốc tế

Việc đào tạo hiệu quả phải kết hợp được ba yếu tố: Chương trình đào tạo, quản lý giáo dục và mối liên kết nhà trường với doanh nghiệp. Bài viết "Đổi mới chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin theo chuẩn quốc tế" tập trung chủ yếu vào việc đổi mới chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin hiện nay và đề cập khái quát hai yếu tố còn lại. | Khoa học Giáo dục DỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ THỐNG TIN THEO CHUẨN QUỐC TÊ ĨS. NGÔ rtlHÀHH Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông 1. Giới thiệu Trong mấy năm gần đây báo chí đă để cập đến việc đào tạo công nghệ thông tin CNTT ở Việt Nam không đáp ứng nhu cầu xã hội. Li do là các cơ sở đào tạo không có chương trinh đào tạo CTĐT thích hợp học viên thụ động. và không có sự kết hợp giữa nhà trường với doanh nghiệp. CTĐT ngành học CNĨT ở các trường đại học Việt Nam 1 chủ yếu dựa vào sách giáo khoa nặng vể lí thuyết thiếu những môn học cần thiết. Nhu cầu xã hội hiện đang đặt ra các mục tiêu mà các cơ sở đào tạo CNTT trong nước phải phấn đấu - Cung cấp đầy đủ nguồn lực cho CNTT trong nước và cả việc gia công cho khối Bắc Mĩ Bắc Âu và Nhật Bản. - Giúp sinh viên tốt nghiệp từ các trường đại học nhanh chóng trở thành lực lượng lao động đạt yêu cầu xâ hội. - Tăng cường mối quan hệ giữa các trường đào tạo và các doanh nghiệp trong lĩnh vực kinh doanh đem lại lợi ích cho các bên liên quan. Như vậy việc đào tạo hiệu quả phải kết hợp được ba yếu tố CTĐT quản lí giáo dục và mối liên kết nhà trường với doanh nghiệp. Trong ba yếu tô trên CTĐT được xem là quan trọng nhất. Bài viết này tập trung chủ yếu vào việc đổi mới CTĐT ngành CNTT hiện nay và đề cập khái quát hai yếu tố còn lại. 2. Những yêu cầu cơ bản về CNTT theo chuẩn quốc tế . Nhu cẩu thục tế và các yêu cẩu cơ bản vể CNTT Theo một trang web của Mĩ 2 trong tháng 11 năm 2008 có hơn cơ hội việc làm. Riêng những công việc 1àm từ xa có thể thực hiện bất cứ nơi đâu không kể vị trí địa lí thi cô đến 467 công việc vào thời điểm ngày 15 11 08. Trong những công việc này 3 kĩ năng được yêu cầu cao nhất không phải là Java NET hay MOSS như người Việt thường nghĩ mà là kĩ năng phát triển giao tiếp và ứng dụng. Điều này có nghĩa là ứng viên muốn được chấp nhận phải biết cách sáng tạo những cái mới phát triển công việc . Nhưng ngay cả trước khi sáng tạo ra cái mới hoặc trong khi dự án đang tiến hành người lao động

• Giáo dục học
• Đào tạo ngành công nghệ thông tin
• Chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Vấn đề đổi mới chương trình đào tạo
• Việc đổi mới chương trình đào tạo
• Ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo chuyên ngành công nghệ thông tin
• Thí điểm đào tạo công nghệ thông tin
• Giảng dạy bằng tiếng Anh
• Phát triển đào tạo công nghệ thông tin
• Chương trình đào tạo công nghệ thông tin
• Giáo dục Đại học Công nghệ thông tin
• Đào tạo tính chỉ Công nghệ thông tin
• Tìm hiểu Công nghệ thông tin
• Tham khảo ngành Công nghệ thông tin
• Đào tạo công nghệ thông tin
• Giải pháp đào tạo công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong đại học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Sinh viên ngành Thông tin Thư viện
• Chất lượng đào tạo công nghệ thông tin đối
• Sinh viên Thông tin Thư viện
• Nguồn nhân lực ngành Thông tin Thư viện
• Đào tạo ngành Thông tin Thư viện
• Chất lượng ngành Thông tin Thư viện
• ĐH Bà Rịa Vũng Tàu
• Lập trình InterNET và Thiết bị di động
• Đề cương giảng dạy Công nghệ Thông tin
• Mục tiêu đào tạo Công nghệ Thông tin
• Thời gian đào tạo Công nghệ Thông tin
• Đề án ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Hoạt động đào tạo nhân lực CNTT
• Đội ngũ đào tạo nhân lực CNTT
• Chương trình đào tạo nhân lực CNTT
• Đầu ra chương trình đào tạo CNTT
• Nội dung chương trình đào tạo CNTT
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học Công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực
• Đào tạo nhân lực ngành Công nghệ thông tin
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Doanh nghiệp Công nghệ thông tin
• Chương trình thạc sĩ công nghệ thông tin
• Thạc sĩ công nghệ thông tin
• Tài liệu thạc sĩ công nghệ thông tin
• Chuyên ngành thạc sĩ công nghệ thông tin
• Kỷ yếu hội thảo khoa học cấp trường
• Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghệ thông tin
• Cách mạng công nghệp 4
• Đào tạo nguồn nhân lực ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo cử nhân thông tin thư viện
• Chất lượng đào tạo cử nhân
• Xây dựng đội ngũ giảng viên
• Chương trình đào tạo cán bộ thư viện
• Hoàn thiện chương trình đào tạo
• Tìm hiểu đào tạo cán bộ thư viện
• Nhân lực ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Hội thảo Khoa học Gắn kết đào tạo với doanh nghiệp
• Đào tạo theo cơ chế đặc thù
• Nhân lực công nghệ thông tin
• Tuyển dụng nhân sự Công nghệ thông tin
• Đồ án tốt nghiệp ngành Công nghệ thông tin
• Xây dựng chương trình quản lý đào tạo
• Quản lý đào tạo
• Trường Trung cấp nghề CNTT Phà Rừng
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Công nghệ mô phỏng
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo ngành Kĩ thuật quân sự
• Ứng dụng khoa học kỹ thuật
• Vai trò của công nghệ thông tin
• Đào tạo đại học
• Vận dụng quan điểm dạy học
• Quan điểm dạy học
• Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội
• Nhu cầu nhân lực ngành CNTT
• Trung tâm Tin học ứng dụng
• Kỹ thuật ngành xây dựng
• Mô tả công việc
• Mô tả công việc ngành IT
• Mô tả công việc Giám đốc bảo mật thông tin
• Giám đốc bảo mật thông tin
• Bảo mật thông tin
• An ninh thông tin
• An ninh vật lý thông tin
• Quản lý rủi ro thông tin
• Đào tạo nhân viên IT
• Tiêu chuẩn công nghệ bảo mật
• Quản lý thu chi
• Theo dõi thu chi
• Trung tâm đào tạo ngoại ngữ
• Sổ tay ngành Công nghệ thông tin
• Ngành IT tại trường FIT IUH
• Môn học chuyên ngành
• Mạng máy tính
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Chuyên ngành Khoa học giáo dục
• Dạy học dựa vào dự án
• Thiết kế các dự án học tập học phần
• Học phần phân tích và thiết kế hệ thống thông tin
• Dạy học dựa vào dự án với e Learning
• Mô hình ưng dụng công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực công nghệ thông tin
• Đổi mới đào tạo công nghệ thông tin
• Chất lượng đào tạo học phần
• Chất lượng giảng dạy
• Giáo dục đại học
• Đào tạo theo tín chỉ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đào tạo
• Đào tạo trình độ thạc sĩ
• ngành ngân hàng
• toàn cầu hóa
• tài chính ngân hàng