tailieunhanh - Biện pháp quản lý công tác đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay

Mời các bạn cùng tìm hiểu biện pháp quản lý công tác đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay được trình bày cụ thể trong bài viết "Biện pháp quản lý công tác đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay". | Khoa học Giáo dục Ngh fen ứ BIỆN PHÁP QUẢN Li CÔNG TÁC ĐÁNH GIẮ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TRONG DÀO TẠO TRỤC TUYẾN ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG HIỆN NAY TS. NGÕ QUANG SƠN Bộ Giáo dục và Đào tạo I. Thực trạng đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ĐTTT Theo tổ chức Thomson NET các làn sóng phát triển của E-Learning được chia thành các giai đoạn như sau 1 Giai đoạn trước năm 1983 Trước khi máy tính được phổ biến rộng rãi đào tạo có người hướng dẫn ILT Instructor-Led Training là phương thức đào tạo chính. 2 Kỉ nguyên đa phương tiện 1984-1993 Máy tính cùng với hệ điều hành Windows Macintosh CD-ROMs PowerPoint. Đây là những lợi thế cùa kỉ nguyên da phương tiện. 3 Làn sóng thứ nhất của E-Learning 1994-1999 được phát triển dựa trên Web. Các nhà cung cấp dịch vụ đào tạo bắt đẩu thăm dò công nghệ mới này. Sự ra đời của E-Mail Web trình duyệt HTML phần mềm đa phương tiện Audio Video chất lượng thấp và JAVA đơn giản đã bắt đầu thay đổi hình hình thức đào tạo có sử dụng hệ thống đa phương tiện. 4 Làn sóng thứ hai của E-Learning 2000-2005 Với các lợi thể vế công nghệ - bao gồm JAVA các ứng dụng trên mạng đa phương tiện băng thông truy cập với tốc độ cao và lợi thế thiết kế Website - đã tạo ra cuộc cách mạng ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông CNTT-TT trong GD ĐT. Các kĩ thuật và các công cụ đánh giá kết quả học tập KQHT trong ĐTTT cũng phát triển nhằm đảm bảo chất lượng ĐTTT. Các hệ thống E-Learning hiện nay thường được tích hợp sẵn các công cụ trợ giúp cho công tác đánh giá KQHT như hệ thống quản lí ngân hàng đề thi công cụ hỗ trợ giáo viên GV biên soạn câu hồi trắc nghiệm cỗng cụ tạo để thi tự động từ ngàn hàng câu hỏi các còng cụ tổ chức thi trắc nghiệm và đánh giá trực tuyến . Công tác đánh giá KQHT của học viên HV có vai trò vô cùng quan trọng đối với việc đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học và cao đẳng. Trong hai năm 2007 - 2008 chúng tôi đã tiến hành khảo sát 500 HV nâm thứ 2 năm thứ 3 và năm thứ 4 của

• Giáo dục học
• Kết quả học tập của học viên
• Đánh giá kết quả học tập học viên
• Công tác đánh giá kết quả học tập
• Đào tạo trực tuyến
• Công tác đào tạo trực tuyến
• Vấn đề đào tạo trực tuyến
• Công tác kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Kết quả học tập của sinh viên
• Kết quả rèn luyện của sinh viên
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Chất lượng kiểm tra kết quả học tập
• Kết quả học tập
• Giáo dục đại học
• Đánh giá năng lực học sinh
• Nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
• Sinh viên khoa Khoa học Tự nhiên
• Trường Đại học Cần Thơ
• Nhân tố chủ quan và kết quả học tập
• Nhân tố khách quan và kết quả học tập
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Trường đại học khối ngành Kinh tế
• Sinh viên ngành Kế toán Kiểm toán
• Nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên
• Các nhân tố của mạng xã hội
• Sinh viên đại học
• Chất lượng học tập của sinh viên
• Kiểm tra kết quả học tập sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập sinh viên
• Nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên
• Môi trường giáo dục đại học
• Sinh viên Cao đẳng Cộng đồng Sóc Trăng
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Đánh giá trong giáo dục Đại học
• Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Nhận thức học tập của sinh viên
• Tâm lý sinh viên
• Sinh viên cao đẳng
• Giáo dục tính tích cực cho sinh viên
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Nâng cao kết quả học tập
• Kết quả học tập môn Tin học
• Giáo dục Việt Nam
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Hoạt động dạy và học
• Đánh giá trong giáo dục
• Đo lường trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Sự gắn kết của sinh viên
• Quá trình học tập
• Yếu tố xã hội của gia đình
• Đại học Trà Vinh
• Sinh viên khoa Ngoại ngữ
• Cải thiện kết quả học tập của sinh viên
• Đổi mới hoạt động giáo dục đại học
• Dạy học hiện đại
• Đặc điểm cá nhân của sinh viên
• Đặc điểm cá nhân
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Ngân hàng đề thi
• Kết quả thi kết thúc học phần
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý kết quả học tập sinh viên
• Sinh viên ngành Sư phạm
• Biện pháp đánh giá kết quả học tập
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ