tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp học sinh xây dựng các cách mở bài, kết bài tập làm văn lớp 4

Phân môn Tập làm văn của môn Tiếng Việt luôn chiếm một vị thế rất quan trọng vì nó tích hợp nhiều mảng kiến thức một cách toàn diện về văn học, khoa học, xã hội và vốn sống, vốn hiểu biết của người học nên đây là một môn khó nhất trong chương trình học, đòi hỏi người học phải biết biến tấu mảng kiến thức thành kĩ năng kĩ xảo để tạo thành một văn bản thực thụ. | 6fc 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6k. 6fc or 1 Ấ 1 1 1 A Sáng kiên kinh nghiệm Một sô biện pháp giúp học sinh xây dựng r r 1 1 a w 1 A J các cách mở bài kêt bài tập làm văn lớp 4 kk kk 6k 6k 16k . 6k A A A A A A A A A A A A A A I. ĐẶT VẤN ĐỀ Với chương trình GDPT mới của cấp Tiểu học các môn học nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng được xây dựng một cách hợp lí khoa học đáp ứng mục tiêu đào tạo và được đông đảo giáo viên học sinh đón nhận một cách hào hứng phù hợp với xu thế hội nhập. Trong đó phân môn Tập làm văn của môn Tiếng Việt luôn chiếm một vị thế rất quan trọng vì nó tích hợp nhiều mảng kiến thức một cách toàn diện về văn học khoa học xã hội và vốn sống vốn hiểu biết của người học nên đây là một phân môn có thể nói là khó nhất trong chương trình học đòi hỏi người học phải biết biến tấu những mảng kiến thức đó thành những kĩ năng kĩ xảo như việc dùng từ đặt câu cách dựng đoạn cách liên kết các đoạn với nhau để tạo thành một văn bản thực thụ. Muốn làm được điều này học sinh cần phải chăm chỉ khổ luyện và sáng tạo. Trong một bài văn mở bài kết bài có một vị trí hết sức quan trọng . Mở bài là lời giới thiệu với bạn đọc đến thăm vườn văn của mình thì kết bài là lời nhắn gửi lưu lại ý tưởng của bài văn mang theo cảm xúc sâu sắc trong lòng còn giữ lại những kí ức đẹp đẽ. Trong giảng dạy không ít giáo viên còn băn khoăn một số công đoạn để hoàn thiện bài văn đó là phần mở bài kết bài mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp kết bài mở rộng hoặc không mở rộng. Đây là một nội dung hoàn toàn mới mẻ đối với giáo viên. Trong khi đó sách giáo khoa và các tài liệu dạy học chỉ cung cấp cho giáo viên một số kiến thức sơ đẳng về khái niệm các cách mở bài kết bài nên khi lên lớp giáo viên còn lúng túng gặp nhiều vướng 2 mắc. Vậy làm thế nào để mở bài kết bài đảm bảo yêu cầu đề ra không sơ sài không quá dài so với bố cục bài văn không xa đề không hời .