tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt lớp 4 ở tiểu học

Lời nói không chỉ bao gồm sản phẩm của sự nói năng mà còn cả bao gồm các cơ chế những quy tắc điều khiển sự sản sinh ra các sản phẩm đó. Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp là hoạt động bình thường của mọi người. Sáng kiến kinh nghiệm dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt lớp 4 ở tiểu học. Mời các bạn tham khảo! | Sáng kiên kinh nghiệm Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt lớp 4 ở tiểu học PhỌn I Nh ng vEn Ờ chung do chọn đề tài Trong cuốn Ngữ dụng học GS - TS Đỗ Hữu Châu Lời nói không chỉ bao gồm sản phẩm của sự nói năng văn bản mà còn cả bao gồm các cơ chế sinh lí tâm lí những quy tắc điều khiển sự sản sinh ra các sản phẩm đó. Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp là hoạt động bình thường của mọi người. Trong giao tiếp hội thoại chiếm tỉ lệ thời gian rất lớn nếu thống kê có lẽ hội thoại chiếm đến 70 - 80 thời gian con người sử dụng ngôn ngữ trong một ngày. Nhiều việc đạt kết quả hay thất bại phụ thuộc vào kinh nghiệm tham gia hội thoại của từng người. Ngôn ngữ được sử dụng chủ yếu trong hội thoại. Giáo sư Đỗ Hữu Châu khẳng định Hội thoại là hình thức giao tiếp thường xuyên phổ biến của ngôn ngữ nó cũng là hình thức cơ sở của mọi hoạt động ngôn ngữ khác. Đỗ Hữu Châu. Đại cương ngôn ngữ học - tập2 NXB Giáo tr201 . Trong văn chương hội thoại cũng chiếm vị trí quan trọng. Các nhân vật trò chuện trao đổi với nhau tạo nên nhiều cuộc hội thoại khác nhau trong dòng diễn biến của cốt truyện. Các cuộc hội thoại góp phần bộc lộ tính cách nhân vật bộc lộ mâu thuẫn thúc đẩy sự phát triển của tình tiết truyện của các tính cách nhận vật. Hội thoại có vị trí quan trọng như thế trong đời sống và trong văn học nhưng một thời gian dài nó không được quan tâm nghiện cứu không được đưa vào giảng dạy trong nhà trường mhười ta cứ nghĩ rằng trẻ dùng được tiếng mẹ đẻ thì đương nhiên đã biết nói và nghe đã biết hội thoại. Đây là một quan niệm phiến diện. Việc đưa hội thoại vào nhà trường đã tạo ra những thay đổi quan trọng trong nội dung cũng như trong phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ và dạy ngoại ngữ. Việc chú ý đến dạy hội thoại trong nhà trường giúp học sinh giao tiếp ngày I càng linh hoạt sinh động. Chương trình môn tiếng Việt ở tiểu học năm 2000 đặt mục tiêu hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt đọc nói nghe viết để học tập giao tiếp trong môi trường hoạt động của .