tailieunhanh - Module THCS 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS - Phạm Viết Vượng

Module THCS 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS trình bày bản chất của sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, ý nghĩa của việc viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, lựa chọn đề tài và thực hành viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục trong trường THCS. | PHẠM VIẼT VƯỢNG MODULE THCS VIẼT SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM TRONG TRƯỞNG TRUNG HỌC Cơ sở 7 DJ A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Giáo dục là một hoạt đông luôn đòi hôi phải sáng tạo. Sụ sáng tạo này được bất nguồn tù việc người giáo viÊn phải thường xuyÊn sú dụng các phuơng pháp giảo dục ỉinh hoạt để xủ lí các ãnh huống su phạm bất thuòng nảy sinh. Đặc biệt khi chúng ta sổng trong thời đại khoa học và công nghệ phát triển nhanh chóng và thế giới đang diễn ra quá trình hôi nhập sâu rông thì việc giáo dục thế hệ tre trờ thành những công dãn năng đông sáng tao la mộtyÊu cầu búc thiết. Viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục la tổng kết lai những việc đã lam có kết quả tot la nghiÊn cứu úng dụng nhũng lí thuyết mói nhũng sáng kiến mới vào thục tế. Đổi với các nhà giáo đây vua la hình thúc nghiÊn cứu để phát triển chuyÊn môn vua la hình thúc tụ học để hoàn thiện năng lục su phạm mà mục đích cuổi cùng la góp phần nâng cao chãt luợng quá trình giáo dục và day học trong nhà trường. Với tầm quan trong của nó việc viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đang được phát đông thành một phong trào rông khắp trong tất cả các bậc học tù mầm non đến trung học phổ thông của cả nước. Lĩết sảng ỉãển kinh nghiệm trong trương trung học cơ sỏ là một module trong chương trình bồi duong thuừng xuyÊn nâng cao năng lục nghe nghiệp cho giáo viên các trường trung ho c co sờ bao gồm những nội dung sau đây 1. Bản chất của sáng kiến kinh nghiệm giáo dục. 2. Y nghĩa của việc viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục. 3. Lụa chọn đỂ tai viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục trong trường trung học cơ sờ. 4. Thục hành viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục trong trường trung học cơ sờ. 5. Đánh giá và pho biến úng dụng sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiÊn tiến trong trưừng trung ho c cơ s ờ. 8 Hụ B. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU CHUNG Nịỷiỉên cứu module nây giúp các nhà giảo ở truòng trung học cơ sở hình ỉhânh quan đỉểm và íã năng nghiên cứu trong hoạt dộng giảo dục nhằm gộp phần nầngcao chất ỉuợng gao dục trongnhà truòng. II. MỤC TIÊU CỤ THỂ 1.

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 25
• Viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Kinh nghiệm giáo dục
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú