tailieunhanh - Module THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực - Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Phan Thị Luyến

Module THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực trình bày tóm tắt định hướng đổi mới phương pháp dạy học, liệt kê các đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực, một số biện pháp dạy học tích cực, tóm tắt bản chất, quy trình, ưu, nhược điểm của mỗi phương pháp dạy học,. | TRĂN ĐÌNH CHÂU - ĐĂNG THỊ THU THUỲ PHAN THỊ LUYẼN MODULE THCS 18 PHUUNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 57 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Sụ phát triển kinh tế - xã hôi trong bổi cánh toàn cầu hoá đật ra những yÊu cầu mói đổi với người lao động do đó cũng đặt ra nhũng yêu cầu mỏi cho sụ nghiệp giáo dục thế hệ tre và đao tạo nguồn nhãn lục. Giáo dục cần đào tạo đội ngũ nhãn lục có khả năng đáp úng đuơc nhũng đòi hỏi mới của xã hội và thị truửng lao đông đặc biệt la năng lục hành đông tính năng đông sáng tao tính tụ lục và trách nhiệm cũng nhu năng lục công tác lam việc năng lục giải quyết các vấn đỂ phúc hợp. Đổi moi PPDH la một trong nhũng nhiệm vụ quan trọng của đổi mỏi giáo dục đã đuơc nÊu và thục hiện ít nhẩt la trong vai chục năm nay ờ mọi truửng phổ thông trên cả nuớc. VỂ nguyên tấc có thể xem việc đổi mới PPDH đã được bất đầu thục hiện tù sau Đại hôi lần thú VI của Đảng Công sản Việt Nam. Tuy nhiÊn đoi mói PPDH thục sụ trử thành một hoạt đông rông khắp trong toàn ngành tù sau việc ban hành Nghị quyết 4 của Ban chẩp hành Trung uơngĐảng công sản khoá VII vói yêu cầu tiếp tục đổi mói mục tiÊu nội dung chương trình phương pháp giáo dục. . Nghị quyết VẺ giáo dục và khoa học công nghệ của Hôi nghị lần thú hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII tiếp tục nhấn mạnh và cụ thể hoá hơn yêu cầu đổi mới PPDH. Tù đó đến nay phương pháp giáo dục PPDH luôn luôn dược đỂ cập khi đánh giá giáo dục trong các văn kiện của Đảng và Nhà nước. Trong thời gian qua mặc dầu đã có nhũng no lục đổi mới PPDH đáng ghi nhận trong toàn ngành trước hết la giáo dục phổ thông nhưng Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng Công sản Việt Nam lần thú XI vẫn tiếp tục nhận định . chương trình nôi dung phuong pháp dạy và học ỉạc hâu dổi mỏĩ quyết Đại hôi Đảng lần này đặt ra yêu cầu đổi mỏĩ cần bổn và toàn diện nỂn giáo dục nuớc nhà một nhiệm vụ hết súc lớn lao cho toàn ngành Giáo dục nuớc ta trong đó có việc tiếp tục đẩy mạnh đoi mới PPDH. Định huớng quan trong trong đoi mới PPDH là phát huy .

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 18
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp dạy học tích cực
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú