tailieunhanh - Tham luận: Một số kinh nghiệm trong đổi mới phương pháp giảng dạy môn viết (writing) theo học chế tín chỉ cho sinh viên ngành Tiếng Anh thương mại

Tham luận: Một số kinh nghiệm trong đổi mới phương pháp giảng dạy môn viết (writing) theo học chế tín chỉ cho sinh viên ngành Tiếng Anh thương mại trình bày thực trạng dạy và học môn Viết của sinh viên Tiếng Anh thương mại khóa 7, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Viết theo học chế tín chỉ. nội dung tài liệu chi tiết hơn. | Quảng Nam, tháng 6 năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thanh Quỳnh TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐÀO TẠO THEO NIÊN CHẾ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ thay đổi cơ bản về chất nội dung chương trình đào tạo về phương pháp gảng dạy hình thức tổ chức dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học Chuẩn đầu ra môn VIẾT kỹ năng viết độc lập khả năng tư duy tự hình thành và logic các ý tưởng, khả năng tự phân tích, tổng hợp đánh giá nhằm triển khai thành bài viết hiệu quả CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẶT VẤN ĐỀ 3 2 1 Thực trạng dạy và học môn Viết của sinh viênTiếng Anh thương mại khóa 7 Về nội dung chương trình đào tạo Về phía người học Về phía giảng viên Kết quả đạt được Kết luận Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Viết theo học chế tín chỉ Đổi mới phương pháp dạy môn Viết theo hướng nào? Đề xuất các phương pháp dạy môn Viết tiên tiến áp dụng cho học chế tín chỉ Đánh giá và so sánh các phương pháp giảng dạy môn Viết a. Về nội dung chương trình đào tạo: Được thiết kế đồng bộ, gắn kết với mục tiêu đào tạo theo học chế tín chỉ. Trình bày theo phong cách trực tiếp, sử dụng phương pháp hướng dẫn theo quy trình. Các vấn đề về cấu trúc bài học theo từng buớc nhỏ, dễ học. Các ví dụ rõ ràng, minh hoạ cho từng bước và cuối mỗi bài có phần luyện tập để củng cố các kỹ nǎng đã trình bày. THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN VIẾT CỦA SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI K7 b. Về phía sinh viên: - Chất lượng đầu vào: còn quá thấp so với trình độ tối thiểu cần đạt được cho sinh viên chuyên ngữ. Thái độ học tập: Có thái độ học tập tương đối tốt Tuy nhiên, đa số còn xa lạ với việc tự hoạch định nội dung học tập Sử dụng không đúng mục đích thời gian tự học đã được thiết kế trong chương trình THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN VIẾT CỦA SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI K7 c. Về phía giảng viên: Đa số đều đạt chuẩn. Được tiếp cận và được huấn luyện về các phương pháp dạy học tích cực Luôn tự nghiên cứu, dần hoàn thiện các | Quảng Nam, tháng 6 năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thanh Quỳnh TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐÀO TẠO THEO NIÊN CHẾ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ thay đổi cơ bản về chất nội dung chương trình đào tạo về phương pháp gảng dạy hình thức tổ chức dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học Chuẩn đầu ra môn VIẾT kỹ năng viết độc lập khả năng tư duy tự hình thành và logic các ý tưởng, khả năng tự phân tích, tổng hợp đánh giá nhằm triển khai thành bài viết hiệu quả CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẶT VẤN ĐỀ 3 2 1 Thực trạng dạy và học môn Viết của sinh viênTiếng Anh thương mại khóa 7 Về nội dung chương trình đào tạo Về phía người học Về phía giảng viên Kết quả đạt được Kết luận Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Viết theo học chế tín chỉ Đổi mới phương pháp dạy môn Viết theo hướng nào? Đề xuất các phương pháp dạy môn Viết tiên tiến áp dụng cho học chế tín chỉ Đánh giá và so sánh các phương pháp giảng dạy

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy
• Phương pháp dạy Đại học
• Tiếng Anh thương mại
• Học chế tín chỉ
• Đào tạo theo tín chỉ
• Phương pháp dạy môn writing
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn