tailieunhanh - Quan niệm của John Dewey về mục tiêu trong giáo dục

John Dewey (1859-1952) là nhà triết học tiêu biểu của nước Mỹ, người đặt nền móng cho triết lý giáo dục Mỹ thế kỷ 20. Triết lý giáo dục của ông là sự vận dụng tinh thần của chủ nghĩa thực dụng vào giáo dục. Trong bài viết này, tác giải luận giải quan niệm về mục tiêu trong triết lý giáo dục của Dewey, qua đó nêu lên những giá trị có thể tham khảo cho giáo dục ở Việt Nam. | NGHIÊN cứu - TRAO Đổi QUAN NIỆM CỦA JOHN DEWEy VỂ MỤC TIÊU TRONG GIÁO DỤC LÊ VĂN TÙNG John Dewey 1859-1952 là nhà triết học tiêu biểu của n ớc Mỹ ng òi đặt nền móng cho triết lý giáo dục Mỹ thế kỷ 20. Triết lý giáo dục của ông là sự vận dụng tinh thần của chủ nghĩa thực dụng vào giáo dục. Trong bài viết này tác giải luận giải quan niệm về mục tiêu trong triết lý giáo dục của Dewey qua đó nêu lên những giá trị có thể tham khảo cho giáo dục ở Việt Nam. 1. Mục tiêu trong giáo dục đ Ợc các nhà t t ởng các tr òng phái triết học đặt ra và giải quyết từ các lập tr òng triết học khác nhau xuất phát từ những điều kiện và yêu cầu cụ thể của thòi đại mình. Phạm trù mục tiêu trong giáo dục dùng để chỉ con ng òi mà một xã hội cụ thể mong muốn tạo ra. Vì thế nhận thức về mục tiêu trong giáo dục tr ớc hết phải trả lòi những câu hỏi con ng òi là chúng ta cần con ng òi nh thế nào cần phải làm gì để tạo ra con ng òi đó bang giáo dục . D ới đây chúng tôi luận giải quan niệm về mục tiêu trong giáo dục của John Dewey nhà triết học Mỹ ng òi khởi x ớng của trào l u tân giáo dục ở Mỹ đầu thế kỷ 20. Mục tiêu của giáo dục là sản phẩm mà chúng ta mong muốn giả thuyết của bản thân quá trình giáo dục. Theo John Dewey một xã hội tiến bộ dân chủ cần phải có một quan điểm rõ ràng đúng đắn về mục tiêu của giáo dục. Sự thiếu hiểu biết về điều này là nguyên nhân của nhiều thất bại có tính dây chuyền cho xã hội. Phân tích có phê phán nhận thức luận về vấn đề mục tiêu trong giáo dục Dewey cho rang đây là một thuật ngữ mơ hồ bởi vì về bản chất mục tiêu là mục đích trong giả thuyết nó quy chiếu tới kết quả của quá trình giáo dục cho nên vấn đề đặt ra là cần xem kết quả mà ng òi ta giả thuyết trong đầu là mục tiêu hay chúng là kết quả của việc hành động đạt đ Ợc mục tiêu. Theo Dewey trong truyền thống mục tiêu trong giáo dục th òng đ Ợc diễn đạt b ng những thuật ngữ tự do minh triết sự phát triển trọn vẹn của cá nhân. Những diễn đạt này mơ hồ là do chúng đ Ợc phát biểu dựa trên sự không thừa nhận mối .

• Giáo dục học
• Quan niệm của John Dewey
• Mục tiêu giáo dục
• Triết lý giáo dục
• Quá trình giáo dục
• Hiệu quả xã hội
• Mục tiêu văn hóa
• Chủ nghĩa thực dụng
• Chủ nghĩa công cụ
• Trường phái triết học
• Lịch sử triết học
• Vận dụng triết học thực dụng
• Chủ nghĩa duy tâm
• Cải cách giáo dục
• Giảng dạy triết học Mác – Lênin
• Triết học giáo dục
• Nguyên tắc đạo đức trong giáo dục
• Chủ nghĩa duy vật
• Xã hội học
• Bản chất văn hóa
• Vai trò của văn hóa
• Sự phát triển xã hội
• Văn hóa phát triển xã hội
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Văn hóa học
• Văn hóa học
• Chương trình Mục tiêu Quốc gia
• Xây dựng nông thôn mới
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Văn hóa trong chính trị
• Mục tiêu phát triển con người
• Phát triển con người
• Môi trường văn hóa
• Xây dựng văn hóa
• Hệ thống chính trị
• quản lý văn hóa
• tổ chức lễ hội
• chính sách xã hội
• bảo trợ xã hội
• dân tộc thiểu số
• chương trình phát triển
• Luận văn Thạc sĩ Kỹ thuật xây dựng
• Công trình dân dụng
• Công trình công nghiệp
• Phương pháp NSGA II
• Tối ưu hóa đa mục tiêu
• Kết cấu dàn
• Thuật toán NSGA II
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản trị kinh doanh
• Chuyên ngành quản trị kinh doanh
• Ý định hành vi của người tiêu dùng
• Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng
• Kinh nghiệm nâng cao hành vi tiêu dùng gas
• Đặc điểm về sản phẩm khí hóa lỏng Gas
• Hoạt động kinh doanh gas Petrolimex
• Mục tiêu của kinh doanh gas Petrolimex
• Giải pháp hành vi tiêu dùng thương hiệu gas Petrolimex
• Xây dựng gia đình văn hóa
• Danh hiệu gia đình văn hóa
• Mục tiêu xây dựng gia đình văn hóa
• Điều kiện văn hóa
• Nếp sống văn hóa
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển văn hóa dân tộc
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Quản lý kinh tế
• Quản lý vốn ngân sách nhà nước
• Ngân sách nhà nước
• Quản lý Nhà nước
• Quản lý Nhà nước văn hóa thông tin
• Văn hóa là nền tảng tinh thần
• Động lực thúc đẩy kinh tế xã hội
• Văn hóa Việt Nam
• Chiến lược phát triển kinh tế xã hội
• Mục tiêu chiến lược phát triển
• Chiến lược phát triển 2011 2020
• Chiến lược phát triển môi trường
• Chiến lược phát triển văn hóa
• Chiến lược phát triển Việt Nam
• Giáo dục về di sản văn hóa phi vật thể
• Di sản văn hóa phi vật thể
• Bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam
• Cộng đồng chủ thể văn hóa
• Định hướng chính trị
• Sự phát triển văn hóa
• Văn kiện Đảng
• Định hướng chính trị phát triển văn hóa
• Mục tiêu phát triển văn hóa
• Phát triển bền vững vùng
• Văn hóa trong phát triển vùng
• Đặc trưng văn hóa
• Mục tiêu quốc gia
• Sức mạnh văn hóa dân tộc
• Dự luật văn hóa xã hội
• Luật di sản văn hoá
• Văn bản văn hóa xã hội
• Luật văn hóa xã hội
• Chương trình phòng chống ma túy
• Kế hoạch phòng chống tội phạm
• Toàn cầu hóa
• Năng lực giao tiếp liên văn hóa
• Giảng dạy ngôn ngữ liên văn hóa
• Giảng dạy tiếng Anh
• Ngôn ngữ tiếng Anh
• Luật văn hóa
• Luật xã hội
• Quyết định văn hóa xã hội
• Quyết định xây dựng nông thôn
• Quyết định mục tiêu quốc gia
• mục tiêu của người mua
• yếu tố văn hóa
• tính thực tiễn
• phân khúc thị trường
• thị trường người tiêu dùng
• hành vi mua sắm
• Xã hội hóa giáo dục
• Văn hóa thể thao
• Công tác xã hội
• Cơ sở pháp lý
• Mục tiêu xã hội
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Thương mại hóa sản phẩm công nghệ
• Thương mại hóa
• Nghiên cứu thị trường
• Công văn nhà nước
• Công văn số 2576/TXNK CST
• Thuế nhập khẩu
• Thuế tiêu thụ đặc biệt
• Hàng hóa nhập khẩu
• Tài sản cố định
• Dự án ưu đãi đầu tư
• Danh mục miễn thuế
• Chính sách thuế tiêu thụ đặc biệt
• Dân tộc Dao
• Chính sách dân số dân tộc Dao
• Kế hoạch hóa gia đình dân tộc Dao
• Văn hóa dân tộc Dao
• Cuộc sống dân tộc Dao
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Quản lý giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục