tailieunhanh - Bài giảng Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật: Phần 1

Phần 1 bài giảng Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trình bày nội dung các chương: Sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; khái niệm, nguyên tắc và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; gia đình có trẻ khuyết tật. Mời bạn đọc tham khảo. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ- GIÁO DỤC TS. HUỲNH THỊ THU HẰNG - THỊ HẰNG - THỊ HOÀ CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Đà Nắng - 2008 - 1 - MỤC LỤC I. Đề cương chi tiết II. Đề cương bài giảng Chương 1 - Sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật 1. Giáo dục trước tuổi 2. Các dịch vụ y tế cho bà mẹ trẻ 3. Giáo dục đặc 4. Nghiên cứu về sự phát triển của trẻ .7 Chương 2 - Khái niệm nguyên tắc và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật. 1. Khái niệm 2. Những nguyên tắc cơ 3. Ý nghĩa của can thiệp Chương 3 Gia đình có trẻ khuyết tật 1. Những vấn đề chung về gia . Khái niệm về gia . Các loại gia đình và cơ cấu của . Các chức năng của gia 2. Những phản ứng tình cảm của gia đình có con khuyết Chương 4 Tổ chức công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật 1. Thời điểm bắt đầu can thiệp sớm cho trẻ khuyết 2. Đối tượng của can thiệp sớm cho trẻ khuyết 3. Môi trường thực hiện can thiệp 4. Người thực hiện can thiệp sớm. 20 5 Quy trình thực hiện can thiệp 6. Những nhân tố có trong chương trình can thiệp sớm có hiệu 7. Giới thiệu một số chương trình can thiệp sớm ở Việt . Can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí . Can thiệp sớm cho trẻ khiếm . Can thiệp sớm cho trẻ khiếm III. Tài liệu tham khảo - 2 - I. ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Early Intervention for Children with Disability 2. Số tín chỉ 03 3. Trình độ Dành cho sinh viên năm thứ 4 4. Phân bổ thời gian Nghe giảng lý thuyết 27 Thảo luận Xemina 6 Bài tập thực hành trên lớp 12 5. Điều kiện tiên quyết Sinh viên đã học xong học phần Kế hoạch giáo dục cá nhân. 6. Mục tiêu học phần Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản hiện đại về can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật. Sinh viên nắm được tình hình can thiệp sớm ở Việt Nam đối với 3 nhóm trẻ khuyết tật khiếm thính khiếm

• Giáo dục học
• Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật
• Tâm lý giáo dục
• Trẻ khuyết tật
• Can thiệp sớm
• Giáo dục học
• Tâm lý trẻ em
• Trẻ khiếm thị
• Trẻ khiếm thính
• Mô hình can thiệp sớm
• Trường mầm non
• Phương pháp chăm sóc
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Công tác can thiệp sớm
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Nguy cơ khiếm thính
• Công tác phát hiện sớm trẻ khiếm thính
• Kỹ năng can thiệp sớm
• Đề cương môn học
• Can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính
• Can thiệp sớm cho trẻ khiếm thị
• Khoa Giáo dục tiểu học
• Tâm lý học trẻ khuyết tật
• Kĩ năng ứng phó với thiên tai
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục trẻ em khuyết tật
• Phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục hòa nhập
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Đề án giáo dục trẻ em khuyết tật
• Kế hoạch giáo dục cá nhân
• Educational science
• Rối loạn tự kỉ
• Sử dụng PEP R
• Chương trình can thiệp
• Khuyết tật phát triển
• Giáo trình dạy học
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ