tailieunhanh - Phần 1 : Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý lứa tuổi và tâm lý học sư phạm: 1. Đối tượng của tâm lý học lứa tuổi: • Là một ngành của Tâm lý học (TLH), đối tượng nghiên cứu của nó là động lực phát triển theo lứa tuổi của con người, sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lý và cả những phẩm chất tâm lý trong nhân cách của con người. • Tâm lý học lứa tuổi bao gồm những ngành như TLH tuổi thơ, TLH thiếu niên, TLH lứa tuổi thanh niên TLH được gọi chuyên ngành này là TLH phát. | Như vậy, cả hai loại mạng giao tiếp đều có hiệu quả và ưu điểm nhất định. Nhưng hiệu quả này lại khác nhau trong những điều kiện khác nhau. Khi nhóm giải quyết một vấn đề đơn giản – thông tin đã được kiểm định, sau đó giải pháp đã trở nên rõ ràng, thì mạng lưới giao tiếp có điểm trung tâm trở nên hiệu quả hơn trong cả hai vấn đề: tiết kiệm thời gian và số lượng các thông báo gửi đi. Trong trường hợp nhóm phải giải quyết một vấn đề phức tạp – thông tin cần được lựa chọn, sau đó các thành viên của nhóm cần phải phân tích, tập hợp, so sánh để hình thành nên giải pháp, ở đây mạng lưới giao tiếp phân truyền , các thành viên có hiệu quả hơn. Trong mạng lưới giao tiếp phân truyền, các thành viên có thể giao tiếp trực tiếp, xử lý thông tin và đi đến giải phap đúng. Mạng lưới giao tiếp có điểm trung tâm trở nên khó khăn khi gặp phải các nhiệm vụ phức tạp ( 1964). Cá nhân trung tâm có thể chìm ngập và quá tải bởi các thông tin, anh ta có thể bị lúng túng, chẳng khác nào đi tìm một cây trong rừng cây. Khi cá nhân trung tâm bị chìm ngập trong thông tin có thể trở thành nguyên nhân dẫn đến việc giải quyết kém hiệu quả của mạng giao tiếp có điểm trung tâm và khi cá nhân này đối mặt với các vấn đề phức tạp.