tailieunhanh - Giáo trình Tâm lý học trẻ em - Tập 1: Phần 1 - ĐH Huế

Giáo trình Tâm lý học trẻ em - Tập 1: lí luận về tâm lí học trẻ em và sự phát triển tâm lí của trẻ từ bào thai đến 36 tháng tuổi được biên soạn dựa trên sự đúc kết những thành tựu tâm lí học trẻ em. Phần 1 của cuốn giáo trình gồm 6 chương có nội dung trình bày về: đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của tâm lí học trẻ em, lịch sử hình thành và phát triển tâm lí học trẻ em, quy luật phát triển tâm lí của trẻ em, sự phát triển tâm vận động ở trẻ em, sự phát triển trước khi sinh (thai nhi), đặc điểm phát triển tâm lí của trẻ em trong năm đầu tiên (từ lọt lòng đến khoảng 15 tháng. | ĐẠI HOC HUẾ TRUNG TẨM ĐÀO TẠO TỪ XA NGUYỄN ÁNH TUYẾT TS. NGUYỄN THỊ NHƯ MAI GIÁO TRINH TÂM LÍ HOC TRẺ EM TẬP 1 LÍ LUẬN VỀ TẨM LÍ HỌC TRẺ EM VÀ Sự PHÁT TRIỂN TẨM LÍ CỦA TRẺ TỪ BÀO THAI ĐẾN 36 THÁNG TUỔI Huế - 2007 Lời nói đầu TÂM LÍ HỌC TRẺ EM - TẬP MỘT là cuốn sách viết về sự phát triển tâm lí của trẻ em từ thai nhi đến 36 tháng tuổi nhằm giới thiệu với sinh viên khoa Giáo dục Mầm non của các trường Đại học sư phạm và Cao đẳng sư phạm về những vấn đề cơ bản có hệ thống của tâm lí học trẻ em có tính đến việc sinh viên đã làm quen với hệ thống các khái niệm của tâm lí học đại cương. Cuốn sách này được biên soạn dựa trên sự đúc kết những thành tựu tâm lí học trẻ em trong và ngoài nước bao gồm nhiều công trình nghiên cứu có giá trị của các nhà tâm lí học nổi tiếng trên thế giới. Trong cuốn sách những quy luật chung về sự phát triển của trẻ em cùng với những quy luật và đặc điểm của trẻ ở từng lứa tuổi từ lọt lòng đến 15 tháng từ 15 tháng đến 36 tháng và khi còn là thai nhi được trình bày theo quan điểm của tâm lí khoa học coi trẻ em là một thực thể đang phát triển. Sự phát triển đó chính là quá trình đứa trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội trong nền văn hóa do loài người sáng tạo nên bằng hoạt động của chính nó quá trình đó thường xuyên được sự hướng dẫn của người lớn. Cuốn sách chú ý đến vai trò chủ đạo của giáo dục đồng thời phân tích ý nghĩa có tính chất nguyên tắc về vai trò quyết định của hoạt động đặc biệt là các dạng hoạt động chủ đạo trong từng giai đoạn phát triển. Tư tưởng chính của các tác giả là trình bày bộ môn Tâm lí học trẻ em như một khoa học mà đối tượng là sự phát triển tâm lí chứ không phải chỉ là bản thân những đặc điểm tâm lí. Căn cứ vào tinh thần đó khi trình bày mỗi giai đoạn lứa tuổi mỗi mặt của sự phát triển tâm lí các tác giả dành vị trí trung tâm cho những vấn đề có liên quan đến quá trình phát triển các tiền đề xuất phát các điều kiện cơ bản của sự phát triển các cấu tạo tâm lí mới nảy sinh trong quá trình phát triển và các kết