tailieunhanh - Phương pháp dạy - học Lịch sử ở trường phổ thông: Phần 2 - Phan Ngọc Liên

Nội dung phần 2 của cuốn sách Phương pháp dạy - học Lịch sử ở trường phổ thông giới thiệu đến người học một số kiến thức cơ bản về hệ thống các phương pháp dạy - học Lịch sử ở trường phổ thông, bài học lịch sử ở trường phổ thông, hoạt động ngoại khóa trong dạy - học lịch sử, người giáo viên lịch sử. Cùng tham khảo cuốn sách để nắm được nội dung cụ thể. | CHUƠNG VI HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC LỊCH sử Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Dạy - học Lịch sử ở trường phổ thông là một hoạt động quan trọng của việc dạy - học nói chung. Đây là một quá trình sư phạm phức tạp nhiều mặt đòi hỏi giáo viên phải lao động với nhiều công sức. Tuy nhiên dạy học Lịch sử không phải là việc kể chuyện quá khứ như nhiều người quan niệm không đúng. Nếu chỉ là kể chuyện thì dễ thiên về việc tìm những mẩu chuyện hay giật gân kích thích sự hứng thú của học sinh. Có một thời kỳ phương pháp kể chuyện được xem là phương pháp chủ yếu có thể nói là duy nhất của việc dạy học Lịch sử ở trường phổ thông. Học sinh theo quan niệm này chỉ ghi nhớ sự kiện rồi nói lại những điều đã thu nhận được. Phương pháp dạy học Lịch sử phiến diện ấy đã đem lại hậu quả xấu cho giáo viên và học sinh trước hết và chủ yếu là chất lượng học tập giảm sút nghiêm trọng học sinh không nhớ đúng sự kiện càng không hiểu sự kiện không hứng thú học tập. Đó là một trong những nguyên nhân quan trọng làm cho chất lượng giáo dục lịch sử giảm sút. Do đó vấn đề phương pháp dạy - học Lịch sử cũng như phương pháp dạy - học nói chung phải được đề ra nghiên cứu và thực hiện trên cơ sở khoa học. Để học tập tốt và vận dụng có kết quả một mặt học sinh phải nâng cao trình đô lý luận của bô môn mặt khác phải vận dụng vào thực tế. Như vậy có thể tránh được hai khuyết điểm - Chỉ nói lý thuyết chung. - Làm theo kinh nghiệm mà không có lý luận chỉ dẫn. Đây là một bài học quan trọng nhất trọng tâm của chương trình phương pháp dạy - học Lịch sử. Nó sẽ cung cấp cho học sinh những cơ sở lý luận chủ yếu và hướng dẫn thực hành. -KHÁI Mí í KHÁ . . A Õ khá K . L c í. 1. Khái niệm về phương pháp dạy - học Vấn đề phương pháp dạy - học nói chung phương pháp dạy - học Lịch sử nói riêng đã là chủ đề của nhiều cuộc tranh luận khoa học và thực tiễn. Điều này là do tính cấp thiết của vấn đề nhưng cũng do chưa có đủ cơ sở khoa học và thực tiễn để lý giải một cách hợp lý có hiệu quả vấn đê phương pháp dạy hoc. . . Qua nhiều .

• Lịch sử - Văn hoá
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Lịch sử ở trường phổ thông
• Tài liệu Lịch sử
• Hộng ngoại khóa trong dạy lịch sử
• Giáo dục lịch sử
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học Lịch sử
• Chuyên đề dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tiến hành bài học Lịch sử
• Thiết kế bài giảng Lịch sử
• Giáo dục tư tưởng học sinh
• Tài liệu lịch sử trong dạy học
• Chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử
• Tích cực hóa việc dạy học lịch sử
• Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
• Bài học lịch sử ở trường phổ thông
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến dạy môn sử
• Phương pháp dạy môn lịch sử
• Kinh nghiệm dạy môn lịch sử
• Sử dụng sơ đồ dạy học môn sử
• Kênh hình trong dạy học Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Dạy Lịch sử ở trường THPT
• Phương pháp dạy Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam thời nguyên thủy
• Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1945
• Văn kiện Đảng
• Văn kiện Đảng trong dạy học lịch sử
• Giáo dục học
• Cải tiến phương pháp học Lịch sử
• Sử dụng tranh ảnh
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Tranh ảnh lịch sử
• Tích cực trong dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Môn Lịch sử lớp 5
• Dạy học môn Lịch sử lớp 5
• Phương pháp dạy môn Lịch sử lớp 5
• Dạy Lịch sử 5 theo hướng tích cực
• Vấn đề dạy học Lịch sử lớp 5
• Quá trình dạy học
• Phương pháp dạy học Lịch sử 7
• Tiếp cận lịch sử qua tư liệu
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Lịch sử
• Thực trạng dạy học Lịch sử
• Cách nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5
• Chất lượng dạy học Lịch sử lớp 5
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy môn Lịch sử đạt kết quả
• Việc dạy học môn Lịch sử
• Vấn đề dạy học môn Lịch sử
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Lịch sử thế giới
• Dạy học tích hợp
• Giảng dạy Lịch sử
• Kiến thức Lịch sử
• Dạy học lịch sử địa phương
• Đóng vai trong dạy học lịch sử
• Biện pháp dạy học tích cực
• Dạy học phát triển năng lực môn Lịch sử
• Phương pháp sư phạm
• Việt Nam học
• Đổi mới dạy học Lịch sử
• Giảng dạy môn Lịch sử Việt Nam
• Tài liệu thành văn
• Nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Kể chuyện lịch sử
• Phần Lịch sử Việt Nam lớp 12
• Giai đoạn 1945 1954
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Phương pháp Graph trong dạy học
• Lịch sử thế giới cận đại
• Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Sơ đồ dạy học lịch sử
• Ứng dụng sơ đồ dạy môn lịch sử
• Trường trung học phổ thông
• Các sự kiện trong môn lịch sử
• Hiện tượng lịch sử