tailieunhanh - Bài tập Lịch sử ở trường phổ thông: Phần 2 - Đặng Văn Hồ, Trần Quốc Tuấn

Bài tập Lịch sử ở trường phổ thông: Phần 2 - Đặng Văn Hồ, Trần Quốc Tuấn có nội dung trình bày về phương pháp tiến hành bài tập lịch sử ở trường phổ thông với các hình thức tiến hành bài tập lịch sử, phương pháp tiến hành bài tập để kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh ở trường phổ thông. Đây là tài liệu hữu ích dành cho quý thầy cô cùng các bạn sinh viên chuyên ngành sử. | CHƯƠNG 3 PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH BÀI TẬP LỊCH sử Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Bài tập lịch sử đóng vai trò quan trọng trong việc kiểm tra đánh giá học sinh góp phần hoàn thành quá trình dạy học một cách tích cực thông minh sáng tạo. Để bài tập lịch sử thực hiện tốt chức nâng của nó điều kiện quan trọng đầu tiên là chuẩn bị xây dựng các loại bài tập bởi vì giáo viên không có những bài tập tốt thì không thu hút được sự hứng thú hấp dẫn học sinh và chắc chắn không đem lại kết quả trong dạy học. Song phương pháp tiến hành là điều kiện không thể thiếu được trong việc thực hiện bài tập bởi vì bài tập là một yếu tố một khâu trong quá trình dạy học cho nên cũng cần có phương pháp thích hợp. Do bài tập có nhiều loại khác nhau với nội dung rất phong phú đa dạng cho nên phương pháp tiến hành cũng rất đa dạng sinh động tránh việc làm công thức áp đặt. Không nên để cho học sinh lo sợ vì phải làm bài tập cần phải giúp cho học sinh hứng thú với việc thực hiện các loại bài tập. Qua giải bài tập học sinh thể hiện nâng lực tư duy độc lập sáng tạo của mình. Trong học tập của học sinh bao giờ cũng có một chuỗi các vấn đề thông qua việc tiếp nhận kiến thức cơ bản nắm vững củng cố kiến thức và vận dụng kiến thức vào việc tiếp thu vấn đề mới và ứng dụng trong cuộc sống. Bài tập góp phần quan trọng làm xuất hiện vấn đề tức điều chưa biết rồi giải quyết vấn đề tức biết rồi lại làm nảy sinh vấn đề mới. Cứ thế mà quá trình nhận thức học tập được tiếp diễn để nâng cao không ngừng trình độ của học sinh theo chương trình đã quy định. Vì vậy phương pháp tiến hành bài tập là một bộ phận của phương pháp dạy học nói chung tuân thủ những nguyên tắc cơ bản của phương pháp dạy học. Dĩ nhiên việc sử dụng phương pháp giải bài tập phải phù hợp với nội dung điều kiện trình độ học sinh. Đây là công việc không chỉ của học sinh mà của cả giáo viên cần được chuẩn bị chu đáo thiết thực. I - CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TIẾN HÀNH BÀI TẬP LỊCH sử Từ yêu cầu chung của việc kiểm tra đánh giá chúng ta có thể xác định những hình thức