tailieunhanh - SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giải quyết vấn đề qua tiết ôn tập Hình 9 (chương I)

Để xây dựng tốt phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tích cực chủ động nắm kiến thức và vận dụng có hiệu quả kiến thức đã học vào tiết ôn tập chương. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giải quyết vấn đề qua tiết ôn tập Hình 9 (chương I)”. | PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TAM KỲ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA TIẾT ÔN TẬP HÌNH 9 CHƯƠNG I . Giáo viên thực hiện Võ Thị Minh Nguyệt Đơn vị Tổ Toán- Lý- Tin Trường THCS Nguyễn Du- TP Tam Kỳ NĂM HỌC 2012- 2013 II ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Sự cần thiết khách quan và tác dụng của việc vận dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ôn tập hình học lớp 9. Tiết ôn tập môn hình học luôn cần thiết cho giáo viên và học sinh qua mỗi chương học. Nhưng sự chăm chỉ của học sinh yếu và trung bình môn toán chưa cao do đó đến tiết ôn tập học sinh đại trà cảm thấy luôn bị dồn tải lượng kiến thức. Việc hệ thống lý thuyết chương bằng phương pháp bảng phấn chưa hấp dẫn học sinh bài tập ôn tập chương thường là các bài tổng hợp kiến thức phong phú và đa dạng. Việc tư duy nhanh khi hệ thống các kiến thức vận dụng các định lý kỹ năng tính toán cách lập luận trong chứng minh hình học của học sinh đại trà còn hạn chế do đó học sinh chưa thấy thích học tiết ôn tập và luôn cho đó là trở ngại lớn. Thực hiện việc dạy học tích cực đòi hỏi người thầy phải rèn cho học sinh từng bước nắm vững và vận dụng tốt kiến thức đã học hình thành cho học sinh phương pháp tự học tốt. Một trong những phương tiện để dạy tốt tiết ôn tập nhằm giúp học sinh nắm vững chắc kiến thức và biết tư duy một cách độc lập là người thầy biết vận dụng công nghệ thông tin qua bài giảng điện tử có hiệu quả. - Tác dụng bài giảng điện tử của tiết ôn tập đem lại sự lôi cuốn hấp dẫn giúp học sinh tập trung học tập giúp học sinh tự tái hiện được các kiến thức đã học qua kênh hình các hình ảnh trực quan với nhiều nội dung ôn luyện chẳng những rèn học sinh kỹ năng thực hành phong phú giúp học sinh phát huy tốt óc phân tích tổng hợp khi tự hệ thống kiến thức trọng tâm của chương học còn giúp giáo viên tận dụng tối đa thời gian ôn luyện cho học sinh kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh ở mỗi sơ đồ tư duy hay qua các bài tập trắc nghiệm khách quan.

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Dạy học giải quyết vấn đề qua tiết ôn tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
• Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin
• Tình hình ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới phương thức giáo dục
• Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Mô hình TPACK
• Kiến thức phương pháp sư phạm
• Nguyên tắc sử dụng công nghệ trong dạy học
• Lạm dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Ứng dụng CNTT vào việc dạy học
• Bài giảng ứng dụng CNTT trong dạy học
• CNTT trong dạy học
• Dạy học ở trường Đại học
• Dạy học ở trường Cao đẳng
• Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin
• Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin
• Đề tài công nghệ thông tin
• Đề tài ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong quản lý
• Công nghệ thông tin trong giáo dục
• Việc dạy học bằng công nghệ thông tin
• Việc quản lý bằng công nghệ thông tin
• Xử lý thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lý
• Nguồn thông tin địa lý
• Đặc điểm thông tin trong mạng Internet
• Chọn phần mềm ứng dụng dạy học
• Xây dựng phần mềm dạy học
• Định hướng ứng dụng công nghệ thông tin
• Xây dựng bài giảng điện tử
• Dạy học sư phạm Tin
• Công cụ dạy học
• Tác động công nghệ thông tin
• Biện pháp quản lý ứng dụng
• Quản lý ứng dụng công nghệ
• Áp dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Công nghệ thông tin trong dạy môn Tư tưởng
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Phần mềm dạy học
• Tiêu chí đánh giá phần mềm dạy học
• Phần mềm hỗ trợ dạy học ở lớp
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Dạy học môn khoa học tự nhiên
• Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học
• Giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
• Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
• Phương tiện dạy học
• Tìm hiểu thông tin trong dạy học
• Dạy học với công nghệ thông tin
• Hướng dẫn dạy học với công nghệ
• Mô hình tác giả
• Lý luận dạy học
• Tiêu chuẩn đánh giá phần mềm dạy học
• Giáo trình Ứng dụng công nghệ thông tin
• Mô hình dạy học
• Multimedia dạy học
• Thiết kế courseware
• Ứng dụng CNTT trong giảng dạy
• Ứng dụng CNTT trường Đại học Thủy Lợi
• Ứng dụng CNTT trong giảng dạy trường Thủy Lợi
• Đề tài ứng dụng CNTT
• Ứng dụng CNTT trong tính toán khối lượng
• Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy học
• Việc ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Hướng dẫn giáo viên sử dụng tin học
• Chương trình tin học quản lý
• Hoạt động thông tin
• Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
• Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
• Quản lý ứng dụng truyền thông trong dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Ứng dụng CNTT trong dạy học Ngữ văn
• Quá trình học tập
• Hoạt động dạy học
• Dạy học tin học
• Tìm hiểu công cụ
• Biện pháp quản lý công nghệ thông tin
• Trường Mầm non Việt Dân
• Quản lý công nghệ thông tin
• Vị trí công nghệ thông tin
• Vai trò công nghệ thông tin
• Chức năng công nghệ thông tin
• Nguyên tắc công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin