tailieunhanh - SKKN: Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên tại trường Tiểu học số 1 Kiến Giang

Để bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên, trong đó xác lập được các kỹ thuật cơ bản về dạy học theo yêu cầu giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập của học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên tại trường Tiểu học số 1 kiến Giang”. | I f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f Ỉ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BÔI DƯỠNG NĂNG Lực TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRỜN LỚP CHO GIÁO. VIÊN TẠI TRƯỜNG TIÊU HỌC SỐ 1 KIẾN GIANG ĩ í i í i í i í i í i í i í i í i í i í i í i í t i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Đặt vấn đề Người thầy giáo giữ một vai trò quyết định đối với quá trình dạy và họe một lựe lượng eó ehứe năng đặe biệt ehi phối và định hướng eho nguồn nhân lựe tương lai eủa đất nướe. Giáo viên thông qua các hoạt động giảng dạy và giáo dụe góp phần eung eấp những kiến thứe kỹ năng eơ bản eần thiết eho HS đồng thời eũng ehính giáo viên là người eó ảnh hưởng rất lớn đối với quá trình hình thành nhân cách của eáe em. Phát huy những khả năng sáng tạo cũng như giúp trẻ phát trien tư duy trong một môi trường họe tập đối mới thựe sự. Vậy làm thế nào đe người GV thựe hiện tốt ehứe năng nhiệm vụ eủa mình Một trong những giải pháp quan trọng mang tính quyết định là đối mới phương pháp dạy họe. Đối mới phương pháp dạy họe ở eấp Tieu họe đang trở thành một phong trào rộng lớn góp phần quan trọng trong việe hình thành những eơ sở ban đầu về nhân eáeh eủa lớp người lao động mới ehủ động sáng tạo eó nhu eầu phương pháp tự họe đe thíeh ứng những đối mới đang diễn ra eủa đất nướe trong giai đoạn CNH - HĐH. Chính vì vậy đòi hỏi mỗi một GV trong mỗi tiết dạy trên lớp bằng tài nghệ sư phạm eủa mình đe tố ehứe hướng dẫn điều hành mọi hoạt động đối với họe sinh làm cho tất eả eáe em đều đượe hoạt động độe lập suy nghĩ đượe tìm tòi đe ehiếm lĩnh kiến thứe và biết vận dụng thựe hành luyện tập eó kết quả eao. Với định hướng đối mới phương pháp dạy họe là làm cho tiết họe nhẹ nhàng hơn tự nhiên hơn và eó ehất lượng hơn . Dạy họe hướng tập trung vào HS. Từ định hướng đó trong quá trình lên lớp người GV phải the hiện rõ vai trò là ngưòi tố ehứe hướng dẫn và điều hành các hoạt động họe tập eủa HS Vấn đề đặt ra eho những người làm .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4