tailieunhanh - Phát triển trí tuệ cho học sinh lớp 5 bằng phương pháp dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo - Vũ Thị Lan Anh

Phát triển trí tuệ cho học sinh lớp 5 bằng phương pháp dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo trình bày nội dung về mức độ trí tuệ, Ttnh định hướng trí tuệ, tính khái quát trí tuệ, tính tiết kiệm tư duy. | PHÁT TRIẾN TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH LỚP 5 BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO Vũ Thị Lan Anh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 1. Đặt vấn đề Việc phát triển trí tuệ cho học sinh HS bằng phương pháp dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo PPDIIKPTLTKT xuất phát từ những cơ sở sau a Trí tuệ là thành tố quan trọng không thể thiốu được trong cấu trúc nhân cách của con người. Vì thế phát triển trí tuệ sẽ giúp phát triển nhàn cách toàn diện cho HS b Các nhà tàm lý học giáo dục học đã chỉ ra và chứng minh rằng dạy học có ảnh hưởng to lớn có vai trò chủ đạo trong sự phát triển trí tuệ của HS do đó có thể phát triển trí tuệ cho HS thông qua dạy học. c PPDTIKP TLTKT là cách thức dạy học có thể phát triển trí tuệ cho HS bởi cách thức này giúp HS luôn tích cực chủ động trong việc khám phá kiến tạo và sử dụng tri thức d Qua khảo sát thực tiễn cho thấy trong dạy học lớp 5 hiện nay PPDHKPTLTKT là phương pháp dạy học PPDH ít được sử dụng nhất và sự nhận thức của giáo viên tiểu học về PPDH này còn nhiều hạn chế e Kết quả nghiên cứu sẽ khẳng định và cung cấp một biện pháp một con đường để phát triển trí tuệ cho HS thông qua dạy học. 2. Khái niệm công cụ Nghiên cứu đã tiến hành đánh giá việc phát triển trí tuệ cho HS lớp 5 bằng PPDHKPTLTKT thông qua đánh giá sự biến đổi của mức độ trí tuệ của các chỉ số biểu hiện trí tuệ cũng như các biểu hiện cụ thể của từng chỉ số đó. Mức độ í rí tuệ của HS lớp 5 là mức độ của sự phát trien trí tuệ ở lứa tuổi HS lớp 5 đảm bảo cho HS ở lứa tuổi này thích ứng được với môi trường xung quanh được thể hiện ở mức độ phát triển tính định hướng trí tuệ tính khái quát hoá trí tuệ và tính tiết kiệm tư duy. Tính định hướng trí tiíệ Là sự nhanh trí khi giải quyết các tình huống các vấn đề các bài tập không quen thuộc không giống với mẫu. TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC. Số 6 123 6 - 2009 51 Tính khái quát hoá trí tuệ Là khả năng khái quát nhanh hay chậm các sự vật hiện tượng cùng loại trong toán học là khả năng khái quát các mối liên hệ toán học thành các .