tailieunhanh - Mô hình hoạt động của nhà tâm lý học đường - Nguyễn Thị Minh Hằng

Cùng nắm bắt kiến thức của tài liệu "Mô hình hoạt động của nhà tâm lý học đường " thông qua việc tìm hiểu các vấn đề về chẩn đoán tâm lý học đường, chẩn đoán phân loại định kỳ, chẩn đoán chuyên biệt ban đầu, chẩn đoán chuyên sâu về tâm lý của học sinh, dự phòng và phát triển tâm lý học đường,. Mời các bạn tham khảo. | MO HINH HOẠT ĐỌNG CỦA NHÀ TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG Nguyễn Thị Minh Hằng Khoa Tâm ỉỷ học Đại học Khoa học Xữ hội và Nhân văn. Trải qua các giai đoạn phát triển khác nhau ngày nay tâm lý học học đường được hiểu là một chuyên ngành ứng dụng của tâm lý học vào trường học đặc biệt là tâm lý học phát triển tâm lý học giáo dục và tâm lý học lâm sàng nó có vai trò trung tâm là trợ giúp tâm lý cho học sinh cho ban giám hiệu giáo viên và cả cha mẹ học sinh. Ớ các nước phát triển từ lâu hoạt động trợ giúp tâm lý học đường được hình thành trong khuôn khổ của các mô hình chăm sóc trợ giúp y học - tâm lý - giáo dục - xã hội dành cho trẻ em nói chung và học sinh nói riêng. Mô hình này có nhiệm vụ - Trợ giúp trẻ em có những khó khăn về y học xã hội tâm lý trong quá trình phát triển của mình - Úng hộ những dự định kế hoạch những hoạt động những hứng thú của trẻ để các em có điều kiện thực hiện được - Bảo đảm cho trẻ em được sống vui chơi và học tập trong những điều kiện tốt lành mạnh có lợi cho sự phát triển cả về thể chất và tâm trí. Đó là những hoạt động đi kèm với hoạt động dạy và học ở trường học. Những người được giao trách nhiệm này không chỉ có những nhiệm vụ cụ thể trợ giúp những khó khăn hay vấn đề cụ thể mà trẻ em gặp phải mà còn tham mưu cho những cơ quan lập pháp trong việc đề ra những chính sách liên quan đến trẻ em và quan trọng hơn là họ phải đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho trẻ em trong trường hợp những quyền lợi đó bị xâm phạm. ở Việt Nam hoạt động tâm lý thực hành nói chung và trợ giúp tâm lý học đường nói riêng chưa trở thành một hoạt động mang tính phổ biến và chuyên nghiệp. Trên thực tế chưa có một mò hình trợ giúp tâm lý học đường nào được kiểm nghiệm là có hiệu quả cao và được đúc kết như ỉà một kiểu mẫu cho hoạt động này. Với sự tham khảo thực tế hoạt động tâm lý học đường ở nước ngoài trong nước và qua các nghiên cứu khác chúng tôi đưa ra một mô hình trợ giúp tâm lý học đường thiết nghĩ có thể áp dụng trong điều kiện thực tế ở Việt Nam. TẠP CHÍ TẦM LÝ HỌC Số 3 120

• Tâm lý học
• Mô hình hoạt động tâm lý học đường
• Tâm lý học đường
• Chẩn đoán tâm lý học đường
• Chẩn đoán phân loại định kỳ
• Chẩn đoán chuyên biệt ban đầu
• Chẩn đoán chuyên sâu tâm lý học sinh
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi