tailieunhanh - Phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập của sinh viên qua phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề - Phùng Đình Mẫn

Phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập của sinh viên qua phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề trình bày sự cần thiết của phương pháp dạy học thông qua giải quyết tình huống trong các trường đại học hiện nay, dạy học thông qua việc sinh viên giải quyết các tình huống,. Mời các bạn tham khảo. | PHAT HUY TINH TICH cực SANG TẠO HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA PHUƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Phùng Đình Mẫn Trmiíì ỉâm Đào tạo từxư Đại học Huê. 1. Sự cần thiết của phưưng pháp dạy học thông qua giài quyết tình huống trong các trường đại học hiện nay Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mời mở cửa và hội nhập của đất nước chúng ta cần không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhan ỉ ực có trình độ cao trong đó các trường đại học và cao đáng đóng một vai trò quyết định. Đe thực hiện yêu cẩu này trong mấy nảm gẩn đây Bộ háo dục và Đào tạo đã phát động phong trào nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường từ bậc phổ thông đốn đại học và trên đại học. Có nhiểu giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường đại học. từ nâng cao trình độ cúa đội ngũ giáng ví en. đổi mói phương pháp giãng dạy nâng cao trình độ quản ỉ ý nhà trường nâng cao chất lượng cúa sách giấo trình bài giang tăng cường cơ sờ vật chất cạp nhật thông tin cho các trường. Một trong những gi ái pháp quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giáng dạy trong nhà trường đại học là áp dụng phương pháp dạy học thông qua giãi quyết các tình huống có vấn để. Sở dĩ chúng ta cán tăng cường sừ dụng phương pháp này bới vì - Thứ nhcíỉ đã có một thời gian dài trong các trường đại học van sứ dụng một phương pháp truyền thống trong giáng dạy sinh viên - đó là giáng viên thì đọc bài giảng còn sinh viên thì nghe vù ghi chép. Quá trình dạy học này dường như diễn ra theo một chiều - chieu truyền dạt thông tin từ giáng viên tới sinh viên hầu như không diễn ra một chiều ngược lại - chiêu từ sinh viên phân hổi lại giáng viên. Hoạt động dạy và học trớ thành hoạt động hoàn toàn thụ đọng nhìn từ phía sinh viên người học . Hình thức dạy này dà làm cho sinh viên thi cu hứng thú học tập. Tại cuộc hội tháo Tập trung trí tuệ nãm bát tương 8 TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC Số 3 108 . 3 - 2008 lai do Viện Nghiên cứu giáo dục thuộc Dại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh và Công ty Wrigley Việt Nam tó chức vào tháng 10