tailieunhanh - So Sánh 2 Phương Pháp Điều Trị Ung Thư Gan Nguyên Phát

Nghiên cứu này so sánh Đốt Nhiệt bằng Sóng Cao Tần (Radiofrequency thermal ablation) với Tiêm Ethanol Qua Da (percutaneous ethanol injection) để điều trị carcinoma gan nguyên phát nhỏ trên nền xơ gan: phân tích gộp từ các thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng. | So Sánh 2 Phương Pháp Điều Trị Ung Thư Gan Nguyên Phát Nghiên cứu này so sánh Đốt Nhiệt bằng Sóng Cao Tần Radiofrequency thermal ablation với Tiêm Ethanol Qua Da percutaneous ethanol injection để điều trị carcinoma gan nguyên phát nhỏ trên nền xơ gan phân tích gộp từ các thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng. 1. Đối tượng nghiên cứu Đốt nhiệt bằng sóng cao tần RF và tiêm ethanol qua da PEI đã được dùng để điều trị carcinoma gan nguyên phát HCC nhỏ. Mục đích của nghiên cứu này là xem xét lại các chứng cứ có sẵn so sánh RF với PEI áp dụng cho các khối HCC nhỏ. 2. Phương pháp nghiên cứu - Chiến lược tìm kiếm Sử dụng các dữ liệu của Cochrane MEDLINE CANCERLIT và ENBASE. - Tiêu chuẩn chọn lọc Các thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên so sánh RF với PEI. - Các dữ liệu được rút ra từ mỗi thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng randomized controlled trial RCT . - Các kết cục chủ yếu là độ sống còn toàn bộ và sự tái phát tại chỗ. - Dùng các phần mềm phân tích gộp và các khác biệt nguy cơ risk differences RDs khoảng tin cậy CI 95 Q-test cho tính không đồng nhất heterogeneity cũng được tính toán. 3. Kết quả - Đã nhận diện được 5 RCT bao gồm 701 bệnh nhân. - Độ sống còn toàn bộ cao hơn đáng kể ở những bệnh nhân được điều trị bằng RF so với những bệnh nhân điều trị bằng PEI Khác biệt nguy cơ RD O 116 95 CI 0 173 0 060 tính không đồng nhất không thấy . - Tỉ lệ tái phát tại chỗ ở những bệnh nhân điều trị bằng phương pháp PEI cao hơn đáng kể so với những bệnh nhân điều trị bằng RF. - Ở nhóm điều trị bằng RF tỉ lệ sống còn 1 2 và 3 năm không ung thư cancerfree survival khá hơn đáng kể so với những bệnh nhân điều trị bằng PEI lần lượt là RD 0 098-95 CI 0 006 0 189 độ không đồng nhất P 0 57 rd O 187 95 CI 0 082 0 293 độ không đồng nhất P 0 98 rd O 21O 95 CI 0 095 0 325 độ không đồng nhất P . Một số nhỏ các phản ứng phụ được báo cáo ở cả 2 phương pháp điều trị. 4. Kết luận - Đốt u bằng RF hiệu quả hơn PEI trong điều trị các HCC nhỏ về các mặt sống còn toàn bộ tỉ lệ sống còn 1 2 và 3 năm tỉ lệ .

• Y khoa - Dược
• Giáo dục đào tạo
• Giáo trình
• Giáo án
• Cao đẳng Đại học
• Y học
• Tài liệu
• Đề cương
• Bài giảng
• Ung Thư Gan Nguyên Phát
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo