tailieunhanh - Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Giới thiệu tổng quan

Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Giới thiệu tổng quan có nội dung giới thiệu về chu trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, cách tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cùng một số câu hỏi. . | Cam Ranh, ngày 29 tháng 3 năm 2012 TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG GIỚI THIỆU B1. Xác định đề tài NC B2. Lựa chọn thiết kế NC B3. Đo lường – thu thập DL tích dữ liệu B5. Báo cáo NCKHSPƯD VỀ SKKN CHỈ ĐẠO CỦA SGD&ĐT Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Cam Ranh, 29/3/2012 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vì sao? Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề. Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự đánh giá. Vì sao? (tiếp theo) Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của GV, tiếp nhận các chương trình, phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm và Kiểm chứng. . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp . | Cam Ranh, ngày 29 tháng 3 năm 2012 TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG GIỚI THIỆU B1. Xác định đề tài NC B2. Lựa chọn thiết kế NC B3. Đo lường – thu thập DL tích dữ liệu B5. Báo cáo NCKHSPƯD VỀ SKKN CHỈ ĐẠO CỦA SGD&ĐT Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Cam Ranh, 29/3/2012 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vì sao? Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề. Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự đánh giá. Vì sao? (tiếp theo) Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của GV, tiếp nhận các chương trình, phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm và Kiểm chứng. . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế. . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học. . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không. Chu trình NCKHSPƯD Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới. Luôn luôn có cơ hội cải thiện! Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm * Khung NCKHSPƯD 1. Hiện trạng 2. Giải pháp thay thế 3. Vấn đề nghiên cứu 4. Thiết kế 5. Đo lường 6. Phân tích 7. Kết quả Khung NCKHSPƯD 1. Hiện trạng Phát hiện những hạn chế của hiện trạng trong dạy học, quản lý và các hoạt động khác của trường học Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế Lựa chọn một nguyên nhân để tác động 2. Giải pháp thay thế Suy nghĩ tìm các giải pháp thay thế để cải thiện hiện trạng. (Tham khảo các kết quả nghiên cứu đã được triển khai thành công) Khung NCKHSPƯD 3. Vấn đề nghiên cứu Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết NC. kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị. Thiết kế bao gồm việc xác