tailieunhanh - SKKN: Một số sai lầm trong giải toán có lời văn lớp 5 và cách khắc phục ở trường Tiểu học Số 1 An Thủy

Sáng kiến “Một số sai lầm trong giải toán có lời văn lớp 5 và cách khắc phục ở trường Tiểu học Số 1 An Thủy” nghiên cứu các sai lầm phổ biến của học sinh lớp 5 khi giải toán có lời văn, từ đó đề xuất các biện pháp để hạn chế và sửa chữa các sai lầm này nhằm phát triển năng lực giải toán cho học sinh và góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở trường Tiểu học Số 1 An Thủy nói riêng và trong trường tiểu học nói chung. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SÓ SAI LẦM TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 5 VÀ CÁCH KHẮC PHỤC Ở TRƯỜNG TIỀU HỌC SỐ 1 AN THỦY A. PHÀN MỞ ĐÀU 1. LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm thựe hiện nhằm giải quyết một số vướng mắe trong dạy họe môn toán lớp 5 ở trường tiễu họe Mụe tiêu của Giáo dụe Tiểu họe hiện nay là giúp họe sinh hình thành những eơ sở ban đầu eho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đứe trí tuệ thể ehất thẩm mỹ và các kỹ năng eơ bản để họe sinh tiếp tụe họe trung họe eơ sở và các cấp họe trên. Muốn thựe hiện tốt mụe tiêu giáo dụe góp phần đào tạo những eon người linh hoạt sáng tạo năng động thì một trong những định hướng mới với phương pháp giáo dụe tiểu họe đó là phương pháp dạy họe tíeh eựe đối với eáe môn họe ở tiểu họe nói ehung và môn Toán nói riêng. Một trong những yêu cầu đặt ra eủa đổi mới phương pháp dạy họe là tích cựe hoá hoạt động họe tập eủa họe sinh dưới sự tổ ehứe hướng dẫn eủa giáo viên. Họe sinh tự giáe ehủ động tìm tòi phát hiện và giải quyết nhiệm vụ và có ý thứe vận dụng linh hoạt sáng tạo eáe kiến thứe đã họe vào họe tập và thựe tiễn. Trong trường tiểu họe dạy toán là dạy hoạt động toán họe. Đối với họe sinh eó thể xem việe giải toán là hình thứe ehủ yếu của hoạt động toán họe. Quá trình giải toán là quá trình rèn luyện phương pháp tư duy suy nghĩ phương pháp tìm tòi và vận dụng kiến thứe vào thựe tế. Giải toán thựe ehất là hình thứe để eủng eố khắe sâu kiến thứe rèn luyện đượe những kĩ năng eơ bản trong môn toán. Muốn vậy GV eần ehỉ eho HS eáeh họe biết eáeh suy luận biết tự tìm lại những điều đã quên biết eáeh tìm tòi để phát hiện kiến thứe mới. Họe sinh eần đượe rèn luyện eáe thao táe tư duy như phân tíeh tổng hợp đặe biệt hoá khái quát hoá tương tự quy lạ về quen Trong khi họe Toán họe sinh eó thể mắe nhiều kiểu sai lầm ở nhiều mứe độ kháe nhau. Có khi là những sai lầm về mặt tính toán nhưng eũng eó khi là những sai lầm về suy luận sai lầm do hổng kiến thứe hay áp dụng những eông thức quy tắe Toán họe vô eăn .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Một số sai lầm trong giải toán có lời văn
• Giúp học tốt môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4