tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp nhằm thu hút nguồn nhân lực tại trường THPT Xuân Mỹ

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp nhằm thu hút nguồn nhân lực tại trường THPT Xuân Mỹ tìm hiểu, phân tích và đưa ra những giải pháp thu hút nguồn nhân lực tại trường THPT Xuân Mỹ. Từ đó góp phần thực hiện có hiệu quả công tác đổi mới quản lý giáo dục của trường. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị trường THPT Xuân Mỹ Mã số . Do HĐKH Sở GD ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC tại TRƯỜNG THPT XUÂN MỸ Người thực hiện Đỗ Huy Khánh Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn . - Lĩnh vực khác . Có đính kèm Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN Mô hình Đĩa CD DVD Phim ảnh Hiện vật khác các phim ảnh sản phẩm phần mềm Năm học 2014 - 2015 - 1 - SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Đỗ Huy Khánh 2. Năm sinh 30 - 05 -1977 3. Nam nữ Nam 4. Địa chỉ Xã Long Giao - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 5. Điện thoại CQ 0613 790113 ĐTDĐ 6. Fax E-mail 7. Chức vụ Hiệu trưởng 8. Đơn vị công tác Trường THPT Xuân Mỹ II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Thạc sỹ - Năm nhận bằng 2002 2011 2013. - Chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ Quản lý giáo dục Cử nhân Ngữ Văn Cử nhân Giáo dục chính trị. III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy quản lý - Số năm có kinh nghiệm 13 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây 1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong một tiết dạy văn. 2. Nâng cao hiệu quả giảng dạy trong một tiết văn học sử. 3. Chuyên đề quản lý giáo dục Biểu hiện trong giao tiếp-Mấu chốt trong công tác quản lý Hiệu trưởng quản lý trang thiết bị giáo dục tại trường THPT Xuân Mỹ huyện cẩm Mỹ tỉnh Đồng Nai. 4. Bài báo Đổi mới công tác quản lý thiết bị giáo dục ở các trường THPT Huyện Cẩm Mỹ tỉnh Đồng Nai. 5. Đề tài nghiên cứu khoa học Một số giải pháp quản lý trang thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện Cẩm Mỹ tỉnh Đồng Nai luận văn Thạc sỹ . - 2 - MỤC LỤC Tên đề tài Trang 4 I. Lý do chọn đề tài 1. Lý do khách quan Trang 4 2. Lý do chủ quan Trang 4 3. Mục đích nghiên cứu Trang 5 4. Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 5 5. Phạm vi nghiên cứu Trang 5 6. Phương pháp nghiên cứu Trang 6 7. Giới hạn của đề tài Trang 6 8. Ý nghĩa của đề tài Trang 6 II. Cơ sở lý luận và cơ sở

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Giải pháp nhằm thu hút nguồn nhân lực
• Nguồn nhân lực trường THPT
• Quản trị nhân lực trường học
• Thực trạng thu hút nhân lực trường học
• Quản lý giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học môn Ngữ văn
• Trung học cơ sở
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Giáo dục STEM
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 4
• Giải toán có lời văn
• Tìm số trung bình cộng
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung
• Sáng tạo của học sinh trong môn Âm nhạc
• Phương pháp giảng dạy Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Văn học trung đại Việt Nam
• Kinh nghiệm dạy tác phẩm Văn học trung đại
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Kinh nghiệm đọc hiểu thơ chữ Hán
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 7
• Kinh nghiệm dạy học thơ trữ tình
• Thơ trữ tình trung đại
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Quản lý hoạt động dạy học
• Tiếp cận năng lực dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm trường THPT Mường Luân
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Dạy học tích hợp liên môn
• Vai trò của dạy học tích hợp liên môn
• Bài Trung Quốc thời phong kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Phát triển năng lực phẩm chất học sinh
• Công tác chủ nhiệm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Rèn luyện năng lực sáng tạo học sinh
• Quản lý dạy học phần Sinh thái học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến của trường THPT Nguyễn Trường Tộ
• Phương pháp dạy học môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 4
• Dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 1
• Trường Tiểu học Trung Tự
• Phương pháp dạy học Toán lớp 1
• Kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Vật lí
• Trò chơi xạ kích qua gương
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Biện pháp giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
• Chương trình 135 tỉnh Kiên Giang
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Tổ chức hoạt động khởi động
• Phát huy phẩm chất năng lực của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Năng lực chủ động
• Kiểm tra đánh giá năng lực sáng tạo
• Phương pháp phát triển tự học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Kinh nghiệm giao nhiệm vụ học tập
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Hệ thống câu hỏi tích hợp
• Giảng văn trung học cơ sở
• Năng lực tư duy cho học sinh