tailieunhanh - Tạp chí Giáo dục - Số 16 (11/2001)

Tạp chí Giáo dục - Số 16 (11/2001) với các chủ đề chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam có nội dung trình bày các giải pháp chủ yếu để phát triển giáo dục đại học. nội dung tạp chí số này. | CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐẺ PHÁT TRIỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Bộ trưởng Bộ GD-ĐT NGUYỄN MINH HIỂN LTS Tại Hội nghị Giáo dục đại học 1-3 10 2001 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Minh Hiển đã có báo cáo Thực hiện nghị quyết Đại hội IX tiếp tục đổi mới tạo chuyển biến rõ nét về chất lượng và hiệu quả giáo dục đại học đáp ứng yêu cẩu CNH HĐH đất nước đầu thế kỉ xxr Tạp chí Giáo dục xin giới thiệu nội dung phán Các giải pháp chủ yếu để phát triển GDĐH của báo cáo quan trọng này. . . 3. Các giải pháp chủ yếu để phát triển GDĐH . Tiếp tục đổi mới nội dung chương trình phương pháp GDĐH. Để thực hiện được mục tiêu yêu cầu mới đối với GDĐH theo phương châm chuẩn hoá HĐH của Đại hội IX cần thực hiện việc đổi mới nội dung chương trình phương pháp coi đó là một trong những nhiệm vụ trọng tâm cấp bách của toàn ngành của từng trường ĐH tùng khoa tửng bộ môn từng giảng viên cần tập trung sức của toàn ngành để sớm hoàn thành việc xây dựng và ban hành chương trinh khung của khối ngành ngành và chuyên ngành theo đúng tinh thần của Luật GD. Trên cơ sở chương trình khung được phê duyệt các trường chủ động tạo ra các chương trình ĐT cụ thể khác nhau để đáp ứng kịp thời nhu cầu đa dạng vố nguộn nhân lực của xắ hội. Phấn đấu để trong nâm 2001 ban hành được chương trình khung của các khối ngành Kính tố - Quản trị kinh doanh Nông- Lâm- Ngư Sư phạm Kĩ thuật- Công nghệ Khoa học tự nhìồn CNTT trong khí vẫn tiếp tục triển khai đối với các khối ngành cởn lại và toàn ngành hoàn thành nhiệm vụ quan trọng này trong năm học 2001-2002. Đối với ĐT thạc sĩ chương trình ĐT mới phải bảo đảm tính chuyên sâu tăng cường trang bị kĩ năng thực hành. Phần cốt lõi bao gốm các môn bắt buộc chung cho một chuyên ngành mà các trường ĐH viện nghiên cứu cùng ĐT chuyên ngành đó thống nhất và thừa nhận. Ngoài ra mỗi chương trình có phần kiến thức bẳt buộc nhưng linh hoạt đối với mỗi cơ SỞĐT và hê thống các môn tự chọn với các hướng chuyên sâu khác nhau của mỗi chuyên ngành. Phấn đấu để khoá tuyển sinh năm học 2002-2003 các cơ sở .