tailieunhanh - Giáo trình Giáo dục học đại cương (Tập một): Phần 2 - GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ

Phần 2 Giáo trình Giáo dục học đại cương (Tập một) do . Nguyễn Văn Hộ biên soạn trình bày các nội dung phần Lý luận dạy học. Nội dung phần này trình bày các vấn đề cụ thể như: Quá trình dạy học, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương tiện dạy học. Giáo trình nhằm phục vụ chủ yếu cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên cao học thạc sĩ theo các chuyên ngành giáo dục, đồng thời là tài liệu tham khảo cho những ai quan tâm đến vấn đề này. | PHẦN THỨ HAI LÝ LUẬN DẠY HỌC Chương IX QUÁ TRÌNH DẠY HỌC I. Khái niệm về lý luận dạy học Lý luận dạy học LLDH là một bộ phận cấu thành khoa học giáo dục nó bao gồm một hệ thống những tri thức phản ánh tính quy luật của hoạt động dạy học như quá trình dạy học QTDH mục đích dạy học nội dung dạy học nguyên tắc dạt học phương pháp và phương tiện dạy học các hình thức tổ chức dạy học vai trò giáo dục của quá trình dạy học và những điều kiện thuận lợi cho hoạt động học tập sáng tạo của người học. LLDH được hình thành và phát triền từ thực tiễn dạy học của các bậc học nó kế thừa những quan điểm dạy học tiến bộ của các nền giáo dục trước đây tổng kết thực tiễn để xây dựng các luận điểm khoa học cho quá trình dạy học hiện nay và dự báo những xu thế phát triền của dạy học trong tương lai. Nghiên cứu LLDH giúp chúng ta tìm ra những cơ sở khoa học của dạy học để từ đó vận dụng vào thực tiễn dạy học tạo ra những biện pháp có tính khả thi cho những hoạt động cụ thể của QTDH góp phần nâng cao chất lượng của việc dạy học phát triền nhân cách toàn diện của học sinh. Nghiên cứu LLDH là tiếp cận với một phương tiện trọng yế nhất có chức năng trau dồi học vấn phát triền năng lực nhận thức nhờ sự tác động qua lại giữa thầy và trò giữa truyền thụ và lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học kỹ năng kỹ xảo nhận thức và thực hành. Như vậy có thể nó LLDH là khoa học về trí dục và dạy học lấy trí dục và QTDH làm đối tượng nghiên cứu. Trong LLDH có hai nghành chủ yếu là LLDH đại cương và LLDH bộ môn. Nhiệm vụ chủ yếu của LLDH đại cương là nghiên cứu QTDH xét trong toàn bộ xác định những quy luật chung nhất của quá trình này trên tất cả các môn học bậc học và chỉ ra những điều kiện cần thiết để đáp ứng chúng trong thực tiễn dạy học. Chính vì thế những quy luật chung nhất của sự dạy học do LLDH đại cương đưa ra chưa thể phản ánh hết mọi khía cạnh đặc thù cụ thể của việc dạy và học các bộ môn với các cấp học tương ứng bởi vậy cần có những nghành khác nhau của LLDH gọi là LLDH bộ môn trước đây còn gọi