tailieunhanh - Tạp chí Giáo dục - Số 49 (1/2003)

Tạp chí Giáo dục - Số 49 (1/2003) trình bày các nội dung chính sau: Phương pháp giáo dục thế hệ trẻ trong tư tưởng Hồ Chí Minh, hai chìa khóa vàng cho cuộc cách mạng học tập thế kỉ 21. | Tap chi Giáo due Rl TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO . . . . . I KẾT QUẢ BƯỚC ĐẨU THỰC HIỆN TRIỂN KHAI ĐẠI TRÀ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÀO KHOA LỚP I VẢ LỚP 6 NGUYÊN MINH HIỂN Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo LTS Thực hiện yêu cẩu của UBTV Quốc hội tại phiên họp ngày 30 10 2002 được sự uỷ quyền của Thủ tướng Chính phủ Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Minh Hiển đã báo cáo Quốc hội về tình hình triển khai thực hiện đổi mới chương trình giáo ơục phổ thông và cải tiến tuyển sinh đại học cao đẳng năm học 2002-2003. Đáp ứng yêu cẩu của đông đảo bạn đọc Tạp chí Giáo dục xin trích đăng một phần trong báo cáo quan trọng trên. . Theo báo cáo của .các sở GD-ĐT và kết quả kiểm tra của BỘ GD-ĐT tại 25 tỉnh trong đó phẩn lớn là các tỉnh khó khăn việc thực hiện chương trình SGK mới từ đầu năm học đến nay đã được tiến hành theo đúng kế hoạch. Nhìn chung GV thực hiện được nhiệm vụ giảng 1 dạy HS tiếp thu được bải học theo yêu cầu của chương trình mới. Riêng đối với lớp 1 HS đọc ị được viết được các chữ cái biết ghép vần theo yêu cầu của từng bài học. Điều đáng mừng là yêu cắu đổi mới phương pháp giảng dạy đã được nhận thức rộng rãi trong ngành mà điểm nổi bật đối với hầu hết GV thiết bị dạy học đang trở thành một nhu cáu bức thiết. Đây là một chuyển biển bước dầu rất quan trọng trong quâ trình khắc phục tình trạng dạy chay vốn đã tồn tại từ rất lâu trong ngành GD-ĐT. Việc tăng cường các điêu kiện bảo đảm chất lượng xây dựng và kiện toàn đội ngũ GV nâng . cấp cơ sở vật chất chủ yếu do các địa phương đảm nhiệm theo sự phân cấp quản ií về nhân sự và ngân sách. Sau Hội nghị triển khai do Chính phủ triệu tập tháng 4 2002 các địa phương đã Ị khẩn trương tổ chức thực hiện nhưng nhiều khó khăn chưa được giải quyết kinh phí cơ chế chính sách nên chắc chắn công việc này còn phải tiếp tục trong nhiều năm. Công tác bồi dưỡng GV tuy đã được chú ỷ cải tiến song chất lượng chưa cao. Để đảm bảo kết quả triển khai chương trình SGK mới cần phải có sự chỉ đạo rất tập trung đặc biệt .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non