tailieunhanh - SKKN: Một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần loại kiềm, kiềm thổ, nhôm

Sáng kiến “Một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần loại kiềm, kiềm thổ, nhôm” giúp học sinh có kĩ năng vận dụng kiến thức lí thuyết áp dụng vào giải các bài tập cụ thể, thông qua bài tập củng cố khắc sâu hiện tượng, bản chất của phản ứng hóa học. Rèn kĩ năng tư duy logic, tính toán, giúp học sinh tự tin khi làm bài kiểm tra, tham dự các kì thi. Giáo dục tính cần cù, chăm chỉ, năng động sáng tạo cho học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | ML sT Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr Jr SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI KIỀM KIỀM THỔ NHÔM MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI KIỀM KIỀM THỔ NHÔM I . ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Cùng với sự phát triển của đất nước nền giáo dục Việt Nam đang từng bước đổi mới chất lương đào tạo được nâng lên. Có được thành tựu đó là do ngành giáo dục có sự đổi mới về công tác quản lí nội dung chương trình đặc biệt là sự không ngừng đổi mới về phương pháp dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá. Trong những năm gần đây nhằm thực hiện mục tiêu Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài vấn đề đổi mới phương pháp dạy học được trao đổi thảo luân vận dụng sôi nổi đó cũng là một trong các tiêu chí để đánh giá xếp loại giáo viên. Học đi đôi với hành là phương châm tối ưu để học sinh nắm vững nội dung kiến thức rèn luyện kĩ năng. Một trong các hành động học đi đôi với hành là giải bài tập đó cũng là mức độ cao của hoạt đông nhận thức. Qua giải bài tập ngoài việc rèn luyện kĩ năng vận dụng đào sâu và mở rộng kiến thức tạo hứng thú học tập cho học sinh giáo viên còn phát hiện để bồi dưỡng học sinh giỏi đồng thời giúp đỡ học sinh yếu kém. Để học sinh biết có kĩ năng giải bài tập giáo viên cần giúp các em nhận dạng và nắm được phương pháp giải. Bài tập chượng VI kim loại kiềm kiềm thổ nhôm kim loại nhóm A có nhiều dạng trong đó bài tập liên quan thuật ngữ hóa học là bài tập khó. Vậy cần hướng dẫn phương pháp để học sinh biết giải giải nhanh dạng bài tập này. 2. Mục đích của sáng kiến kinh ngiệm. - Rút kinh nghiệm cho bản thân trao đổi với đồng nghiệp về phương pháp giải bài tập. - Học sinh có kĩ năng vận dụng kiến thức lí thuyết áp dụng vào giải các bài tập cụ thể thông qua bài tập củng cố khắc sâu hiện tượng bản chất của phản ứng hóa học. - Rèn kĩ năng tư duy logic tính toán giúp học sinh tự tin khi làm bài kiểm tra tham dự các kì thi. - Giáo dục tính cần cù chăm chỉ năng động sáng tạo cho học .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp giảng dạy bài tập Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy tiết bài tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học Hóa học
• luận văn thạc sĩ
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giải bài tập Hóa học hữu cơ
• Kinh nghiệm giảng dạy Hóa học hữu cơ
• Nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 11
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Bài tập hóa học hữu cơ
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Bài tập trắc nghiệm hóa học
• Phương pháp giải nhanh hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa THPT
• Phương pháp giải các bài tập về ancol
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Phương pháp giải bài tập ancol
• Phương pháp giải bài tập Hóa học
• Giảng dạy môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy chương Este
• Phương pháp giảng dạy chương Lipit
• Bài tập Hóa học 12
• Tập huấn môn Hóa học
• Bài giảng Tập huấn môn Hóa học
• Kiểm tra đánh giá môn Hóa học
• Đánh giá theo phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực Hóa học
• Phương pháp dạy phát triển năng lực
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• giáo dục trung học cơ sở
• đồ dùng dạy học
• thực hành hóa học
• mô hình bài giảng
• phương pháp dạy hóa
• tiểu luận
• giáo viên trung học cơ sở
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Phương pháp giải các loại bài tập Hóa học
• Phương pháp học tốt môn Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phân loại bài tập hóa học 8
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa lớp 8
• Phương pháp giải câu hỏi và bài tập Tiến hóa
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• quy trình giảng dạy
• hệ thống hóa dạy học
• cơ sở lí luận
• kĩ năng giải quyết bài tập toán
• phương trình mũ và logarit
• đào tạo sau đại học
• ôn thi cao học kinh tế
• bài giảng cao học
• Tài liệu cao học
• luận văn thạc sỹ
• phương pháp dạy học
• khoa học giáo dục
• phương trình vô tỷ
• dạy học phân hoá
• Phương pháp giải Hóa học hữu cơ
• Phát triển tư duy cho học sinh
• Tiểu luận môn hóa học
• Bài tập kim loại nâng cao
• Hóa học THCS
• Phương pháp giảng dạy môn hóa học
• Phương pháp dạy học tích cực
• công thức hóa học
• phương pháp học môn hóa
• tài liệu cho giáo viên
• mẹo giải bài tập
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển tư duy học hóa