tailieunhanh - SKKN: Lời văn nghệ thuật trong Vợ nhặt - Kim Lân và Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài

Sáng kiến “Lời văn nghệ thuật trong Vợ nhặt - Kim Lân và Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài” đánh giá sự đóng góp riêng về lời văn nghệ thuật của nhà văn Kim Lân và Tô Hoài trong nền văn học Việt Nam hiện đại. Dấu ấn phong cách riêng của nhà văn Kim Lân và Tô Hoài. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỜI VĂN NGHỆ THUẬT TRONG VỢ NHẶT - KIM LÂN VÀ VỢ CHỒNG A PHỦ - TÔ HOÀI I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đọc - Hiểu văn bản văn học là khâu rất quan trọng trong quá trình Dạy - Học Văn ở trường Trung học phổ thông. Đặc biệt về phía giáo viên Ngữ văn tôi luôn trăn trở làm sao giúp học sinh của mình tiếp cận văn bản một cách hiệu quả nhất. Qua thực tế chấm bài kiểm tra bài thi môn của học sinh tôi nhận thấy bài làm của các em về văn bản tự sự trong phần nghị luận văn học thường chỉ kể lan man dài dòng không đi vào trọng tâm nên không đạt điểm cao. Bởi vì các em thường không nắm được cốt truyện chủ đề tư tưởng nghệ thuật tình huống truyện hình tượng nghệ thuật lời văn nghệ thuật. của các văn bản tự sự học trong chương trình. Vì thế tôi chọn đề tài Lời văn nghệ thuật trong Vợ nhặt - Kim Lân và Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài . Khi thực hiện đề tài này tôi hiểu đã có bao công trình nghiên cứu bao bài viết hay về văn bản tự sự. Do đó thật khó để cá nhân tôi có thể tìm được những ý tưởng sâu sắc độc đáo. Nhận thức rõ thực tế đó nên trong phạm vi đề tài tôi chỉ đi sâu tìm hiểu các văn bản tự sự với mục đích - Đánh giá sự đóng góp riêng về lời văn nghệ thuật của nhà văn Kim Lân và Tô Hoài trong nền văn học Việt Nam hiện đại. - Dấu ấn phong cách riêng của nhà văn Kim Lân và Tô Hoài. 1. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI. lợi - Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp Dạy - Học của Ngành và của toàn xã hội. - Yêu cầu của mục tiêu bài học trong chuẩn kiến thức kỹ năng của mỗi bài dạy cụ thể của Bộ Giáo Dục và Đào tạo. - Gợi ý hướng dẫn giảng dạy của từng bài trong sách giáo viên. - Kinh nghiệm giảng dạy của bản thân giáo viên. - Học sinh phát huy được tính chủ động và sáng tạo trong việc tìm hiểu khám phá tác phẩm văn học. . Khó khăn - Phương pháp này khó đạt hiệu quả cao nếu học sinh không tích cực chủ động chuẩn bị bài trước khi đến lớp. - Xu thế xã hội tâm lí học sinh chú trọng các môn học về khoa học tự nhiên hơn là các môn học về khoa .