tailieunhanh - Đề cương Tâm lý học nhân cách (Lê Khanh)

Tâm lý học nhân cách - Tâm lý học giáo dục. 2. Thông tin chung về môn học: . Tên môn học: Tâm lý học nhân cách . Số tín chỉ: 2 . Môn học: lý thuyết . Các môn học tiên quyết: Tâm lý học đại cương | ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn Khoa Tâm lý học Bộ môn Tâm lý học đại cương 1. Thông tin về giảng viên . Họ và tên giảng viên 1 Lê Khanh Chức danh học hàm học vị Phó giáo sư Tiến sĩ Thời gian địa điểm làm việc Thứ 4 6 tại P Tầng 1 Nhà D khoa Tâm lý học Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội. Địa điểm liên hệ Khoa Tâm lý học Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn Phòng 101 Tầng 1 Nhà D 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội. Điện thoại 04 E-Mail lekhanhtamlyhoc@Yahoo. com Các hướng nghiên cứu chính - Tâm lý học nhân cách - Tâm lý học phát triển - Tâm lý học sư phạm . Họ và tên giảng viên 2 Nguyễn Văn Lượt Điện thoại 0912229910. E-mail Luottamlyhoc@Yahoo. com Địa điểm liên hệ Khoa Tâm lý học Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn Phòng 104 Tầng 1 Nhà D 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội. Hướng nghiên cứu - Tâm lý học nhân cách - Tâm lý học giáo dục. 2. Thông tin chung về môn học . Tên môn học Tâm lý học nhân cách . Số tín chỉ 2 . Môn học lý thuyết . Các môn học tiên quyết Tâm lý học đại cương 2. 1 . Các môn học kế tiếp Không . Giờ tín chỉ đối với hoạt động - Lý thuyết 20 - Bài tập 3 - Thảo luận 5 - Tự học 2 . Địa chỉ Khoa phụ trách môn học Khoa Tâm lý học Tầng I Nhà D Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội. 3. Mục tiêu môn học . Mục tiêu chung . Kiến thức Người học cần hiểu chính xác bản chất tâm lý của nhân cách con người nhân cách được hình thành và phát triển trong quá trình con người gia nhập vào các mối quan hệ xã hội bằng hoạt động và giao lưu của mình. Trên cơ sở nắm vững phương pháp luận của Tâm lý học theo quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử người học cần tiếp thu có phê phán các quan điểm khác nhau về nhân cách của tâm lý học Phương Tây Âu - Mỹ . Đồng thời người học cần nắm vững mô hình nhân cách con người Việt Nam trong thời kỳ CNH .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tâm lý học nhân cách
• Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giáo dục
• Tài liệu tâm lý học
• Giáo trình tâm lý học
• Đề cương tâm lý học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• Tâm lý học
• Lý luận tâm lý học
• Cấu trúc nhân cách
• Thuộc tính nhân cách
• Tâm lý học xã hội của nhân cách
• Các học thuyết tâm lý nhân cách
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học xã hội
• Tâm lý học giao tiếp
• Nghiên cứu nhân cách
• Phân tâm học
• Quan niệm nhân cách phương Đông
• S Freud về nhân cách
• Nghiên cứu tâm lý học nhân cách
• Cách tiếp cận của Phơrớt
• Cách tiếp cận của Vưgốtxki
• Bộ máy tâm lý của nhân cách
• Tâm lý học quản trị kinh doanh
• Tâm lý học quản lý
• Tâm lý học hành vi
• Bài giảng nhân cách
• Trắc nghiệm tâm lý học
• Tìm hiểu tâm lý cá nhân
• Tâm lý con người
• Nghiên cứu tâm lý học
• Bài giảng tâm lý học
• Tham vấn tâm lý
• Bài giảng tham vấn tâm lý
• bí quyết để có lòng tin
• nhân cách trong tâm lý học
• nghệ thuật làm người
• cách sống tốt
• phân tích tâm lý
• Hình thành nhân cách
• Phát triển nhân cách
• Tác động nhân cách
• Đặc điểm nhân cách
• Nhân cách con người
• NHÂN CÁCH
• nghệ thuật giao tiếp
• bài giảng tâm lý
• Phương pháp luận tâm lý học
• Giao tiếp trong tâm lý học
• Bài tập tâm lý học
• Câu hỏi tâm lý học
• Hiện tượng tâm lý
• Giáo dục nhân cách
• Bài giảng tâm lý quản lý
• Tâm lý lãnh đạo
• Quản lý trường học
• Tâm lý học trong quản lý trường học
• Những yếu tố nào tạo nên nhân các
• Tâm lý người lãnh đạo
• Tâm lý người lao động
• Tâm lý tổ chức
• Tâm lý học áp dụng trong đời sống thực tiễn
• Tâm lý học phát triển