tailieunhanh - Diễn ngôn và quyền lực của sinh viên cội nguồn: (Nghiên cứu trường hợp ở lớp học tiếng Việt tại Đại học Quốc gia Australia)

Bài này thuộc địa hạt Giáo dục ngôn ngữ trong Ngôn ngữ học ứng dụng. Tác giả đề cập đến diễn ngôn và quyền lực của sinh viên cội nguồn qua nghiên cứu trường hợp sinh viên ở một lớp học tiếng Việt tại Đại học Quốc gia Úc. Mời bạn đọc tham khảo. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Khoa học Xã hội và Nhân văn 28 2012 1-8 Diễn ngôn và quyền lực của sinh viên cội nguồn Nghiên cứu trường hợp ở lớp học tiếng Việt tại Đại học Quốc gia Australia Thái Duy Bảo1 Đinh Kiều Châu 2 lTrung tâm Nghiên cứu Đông Nam Á Đại học Quốc gia Australia Canberra 2Khoa Ngôn ngữ học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội Nhận ngày 10 tháng 02 năm 2012 Tóm tắt Bài này thuộc địa hạt Giáo dục ngôn ngữ trong Ngôn ngữ học ứng dụng. Tác giả đề cập đến diễn ngôn và quyền lực của sinh viên cội nguồn qua nghiên cứu trường hợp sinh viên ở một lớp học tiếng Việt tại Đại học Quốc gia Úc. Các nội dung cụ thể là 1. Cơ sở lý thuyết 2. Kết quả nghiên cứu trường hợp 3. Bàn luận 1. Dẫn nhập Ngày nay phương pháp giảng dạy ngoại ngữ và ngôn ngữ thứ hai hiện đại đã chuyển đổi từ lối giảng dạy dựa vào ý định chủ quan của người thầy teacher-centered instruction sang hướng truyền giảng lấy người học làm trung tâm learner-centered approach với sự chú trọng đến mục đích nhu cầu và các bình diện thủ đắc của người học 7 . Theo đó mọi hoạt động giao tiếp mang nghĩa tại lớp học được nhìn nhận lại theo chiều hướng động hơn là tĩnh. Trong nhận thức của nhiều người trong giao tiếp lớp học thì quyền lực sư phạm luôn là vấn đề cần quan tâm và ý niệm về quyền lực này theo nhiều nhà sư phạm phải được cả người dạy và người học cùng nhận thức chia sẻ đầy đủ để giao tiếp lớp học diễn ra một cách hiệu quả. Tác giả liên hệ. ĐT 84-912359533. E-mail dinhkieuchau@ Là thành tố trong chương trình Cử nhân về Châu Á học tiếng Việt là ngôn ngữ được giảng dạy tại ĐHQG Úc ANU hơn 30 năm qua và thu hút nhiều đối tượng sinh viên tham gia vào chương trình. Xét về thành phần ghi danh bên cạnh các sinh viên có nguồn gốc Châu Âu và Châu Á còn có một số lượng không nhỏ các sinh viên cội nguồn là người gốc Việt thuộc nhiều thế hệ di dân. Đây là một trong những nhóm sinh viên có nét đặc thù rõ rệt có động cơ học tập nổi trội và góp phần tích cực trong việc giảng dạy và

• Ngôn ngữ học
• Quyền lực sư phạm
• Quyền lực của sinh viên cội nguồn
• Diễn ngôn sư phạm
• Quyền lực của người học
• Sinh viên cội nguồn tiếng Việt
• Ngôn ngữ học ứng dụng
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Quyền lực của giáo viên
• Quan hệ thầy trò
• Cải thiện giảng dạy và học tập
• Ứng dụng ngôn ngữ học tính toán
• Ngôn ngữ học tính toán
• Ngôn ngữ học tính toán trong nghiên cứu
• Ngôn ngữ học tính toán trong giảng dạy
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Nghiên cứu ngôn ngữ
• Vấn đề cơ bản của ngôn ngữ
• Khái niệm ngôn ngữ học ứng dụng
• Đặc trưng của ngôn ngữ ứng dụng
• Năng lực ngôn ngữ
• Ngôn ngữ học đối chiếu
• Bài giảng Ngôn ngữ học đối chiếu
• Contrastive linguistics
• Phạm vi ứng dụng của Ngôn ngữ học đối chiếu
• Ngôn ngữ học đại cương
• Miêu tả ngôn ngữ
• Ngôn ngữ học
• kĩ năng biên soạn
• ngôn nhữ ứng dụng
• ngôn ngữ báo chí
• Ngôn ngữ học xã hội
• Luận án tiến sĩ ngôn ngữ học
• Đặc điểm giao tiếp ngôn ngữ
• Thái độ ngôn ngữ
• Giáo tiếp quy thức
• Tạp chí khoa học
• Ngôn ngữ giao tiếp ứng xử
• Ngôn ngữ Tiếng Anh
• Năng lực quan yếu của giáo viên tiếng Anh
• Ý nghĩa ngữ pháp
• Ý nghĩa công cụ trong tiếng Việt
• Ý nghĩa công cụ trong tiếng Nga
• Kiến giải ngôn ngữ học đối chiếu
• Tạp chí nghiên cứu nước ngoài
• Ngôn ngữ học khối liệu
• Cách tiếp cận
• Giảng dạy tiếng Đức
• Ứng dụng ngôn ngữ học
• Lý thuyết ngôn bản
• Dạy học ngoại ngữ
• Ứng dụng lý thuyết ngôn bản
• Phát ngôn trên bình diện dụng học
• Ngôn bản nói
• Ngôn bản viết
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp dạy ngôn ngữ truyền thống
• Phương pháp dạy ngôn ngữ giao tiếp
• Luận án Tiến sĩ
• Ứng dụng ngữ pháp giao tiếp
• Ngữ pháp giao tiếp
• Giảng dạy Tiếng Việt
• Ngôn ngữ lập trình
• bài giảng Ngôn ngữ lập trình
• tài liệu Ngôn ngữ lập trình
• ứng dụng công nghệ thông tin
• tin học ứng dụng
• bài giảng tin học
• Giới thiệu ngôn ngữ HTML
• Ngôn ngữ HTML
• Ngôn ngữ đánh dấu văn bản
• Ngôn ngữ viết các trang web
• định dạng dữ liệu HTML
• ứng dụng ngôn ngữ HTML
• phát triển ngôn ngữ HTML
• tiểu luận
• quản trị mạng
• phương pháp nghiên cứu khoa học
• lập trình tin học
• Hành vi ngôn ngữ
• Hành vi cầu khiến
• Hành vi cầu khiến trong tiếng Việt
• Hành vi cầu khiến cho người nước ngoài
• Nghiên cứu thực nghiệm
• Nghiên cứu dân tộc học
• Phương pháp thực nghiệm
• Phương pháp dân tộc học
• Phần dẫn nhập bài báo nghiên cứu
• Khảo sát cấu trúc tu từ
• Phân tích thể loại
• Chuyên ngành ngôn ngữ học ứng dụng
• Ứng dụng ngôn ngữ đồ họa
• Chất lượng dạy học biểu trưng
• Sinh viên Mỹ thuật – Hội họa
• Ngôn ngữ đồ họa
• Tạo hình trong nghệ thuật đồ họa
• Ứng dụng lý thuyết ẩn dụ ý niệm
• Ngôn ngữ học tri nhận
• Giảng dạy thành ngữ tiếng Anh
• Lý thuyết ẩn dụ ý niệm
• Cách dạy thành ngữ tiếng nước ngoài
• Ứng dụng ngôn ngữ lập trình
• Lập trình hướng đối tượng Python
• Bài toán mô phỏng sự truyền Neutron
• Cấu trúc hình học phẳng
• Giáo trình Ngôn ngữ lập trình
• Nguyên tắc hoạt động của hàm
• Khai báo biến chuỗi
• luận văn
• dạy tiếng Việt
• phương pháp dạy tiếng Việt
• vấn đề tri thức
• Ngôn ngữ lập trình Visual Basic 2005
• Tự học ngôn ngữ lập trình
• Visual Basic 2005
• Ngôn ngữ Visual Basic 2005
• Ứng dụng Windows
• Dịch vụ nền NET Framework 2
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 23
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát triển ngôn ngữ
• Ngôn ngữ của trẻ mầm non
• Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ