tailieunhanh - SKKN: Nâng cao hiệu quả quản lý khoa Bổ túc văn hóa tại Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai

Việc quản lý học sinh ở độ tuổi THPT đòi hỏi phải cần đến sự kiên nhẫn, mềm dẻo, nhưng phải cương quyết đối với các trường hợp bất trị. Đồng thời để giáo dục các em, chúng ta phải gương mẫu về mọi mặt, đoàn kết, nhất trí thành một khối thống nhất có tác dụng giáo dục mạnh mẽ đối với học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Nâng cao hiệu quả quản lý khoa Bổ túc văn hóa tại Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ KHOA BỔ TÚC VĂN HÓA TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP- HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI au au MU au MU au MU au MU au MU au MU au MU au au I. LÝ DO CHON ĐỀ TÀI Khoa Bổ Túc Văn Hóa của Trung Tâm KTTH- Hướng Nghiệp Tỉnh Đồng Nai được giao nhiệm vụ quản lý học viên đang theo học các lớp trung cấp nghề hệ ba năm về việc bổ sung thêm kiến thức một số bộ môn văn hóa theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo để từ đó sau ba năm theo học ở đây các em có thể đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT và học nâng cao trình độ của mình ở các trường Cao Đẳng Đại học. Tuy số lượng học viên trong khoa ít hơn nhiều so với các trường BTVH khác nhưng công việc quản lý toàn diện trong khoa đòi hỏi người được phân công phụ trách phải thường xuyên trao dồi học hỏi kinh nghiệm những cán bộ quản lý tại trung tâm và ở các đơn vị khác. Bản thân tôi đã từng là giáo viên giảng dạy trong khoa BTVH từ năm 1998 và được phân công quản lý khoa từ năm 2006 đến nay tôi đã học được một số kinh nghiệm qua công việc này. Tuy còn nhiều thiếu sót nhưng tôi mong được chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp và nhận được nhiều góp ý để tôi có thể tiến bộ hơn nữa trong thời gian sau này. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Co sở lý luân Về tâm lý lứa tuổi Lứa tuổi học sinh vào học trung cấp nghề và bổ túc văn hóa THPT tại trung tâm hiện nay chủ yếu có độ tuổi từ 16 đến 18 lứa tuổi vị thành niên. Ớ lứa tuổi này các em có sự phát triển mạnh về thể chất và thay đổi rõ rệt về tâm sinh lý. Nhiều học sinh rất hăng hái trong mọi hoạt động chăm ngoan nghe lời thầy cô nhưng ngược lại một số không ít học sinh tỏ ra ngang bướng dễ nổi cáu ù lì lười biếng và có những hành động không kiểm soát được bản thân. Các em hình như muốn tự khẳng định mình muốn mọi người coi mình là người lớn. Do vậy nếu không nắm được tâm lý lứa tuổi thì việc giáo dục các em không đạt kết quả như mong đợi. Về giao tiếp xã hội học sinh ở lứa tuổi này có nhu cầu giao tiếp với bạn bè rất lớn muốn thể hiện mình qua nhiều hoạt

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hiệu quả quản lý khoa Bổ túc văn hóa
• Nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4