tailieunhanh - Bài thuyết trình Lý luận dạy học

Bài thuyết trình "Lý luận dạy học" trình bày các nội dung sau: khái niệm về nguyên tắc dạy học, cơ sở xây dựng các nguyên tắc dạy học, khái quát hệ thống các nguyên tắc dạy học sau đó đi sâu vào nguyên tắc thứ nhất. | CHÀO CÔ VÀ CÁC BẠN Huỳnh Thị Thúy Vi Trần Cẩm Tú Nguyễn Phùng Kim Nhung Phan Thị Xuân LÝ LUẬN DẠY HỌC Khái niệm về nguyên tắc dạy học Nguyên tắc dạy học là gì? Tại sao trong quá trình dạy học cần phải thực hiện tốt các nguyên tắc dạy học? Hướng thực hiện ra sao? Khổng Tử (551 - 479 TCN John Amos Comenius (1592 -1670) Jean-Jacques Rousseau (1712 – 1776) CƠ SỞ XÂY DỰNG CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC Nguyên tắc thống nhất biện chứng giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học. Bản chất Biện pháp Ý nghĩa Vận dụng nguyên tắc thực tế Đảm bảo sự thống nhất giữa hai mặt phẩm chất và năng lực trong nhân cách của học sinh Kết hợp “dạy chữ” và “dạy người” , thông qua “dạy chữ” để ‘dạy người” Ý NGHĨA Trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức toàn diện, hiện đại và chính xác về mọi lĩnh vực của cuộc sống con người. Tạo sự ràng buộc nhất định đối với giáo viên, có thể xem là những định hướng cơ bản cho hoạt động của người thầy. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN . | CHÀO CÔ VÀ CÁC BẠN Huỳnh Thị Thúy Vi Trần Cẩm Tú Nguyễn Phùng Kim Nhung Phan Thị Xuân LÝ LUẬN DẠY HỌC Khái niệm về nguyên tắc dạy học Nguyên tắc dạy học là gì? Tại sao trong quá trình dạy học cần phải thực hiện tốt các nguyên tắc dạy học? Hướng thực hiện ra sao? Khổng Tử (551 - 479 TCN John Amos Comenius (1592 -1670) Jean-Jacques Rousseau (1712 – 1776) CƠ SỞ XÂY DỰNG CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC Nguyên tắc thống nhất biện chứng giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học. Bản chất Biện pháp Ý nghĩa Vận dụng nguyên tắc thực tế Đảm bảo sự thống nhất giữa hai mặt phẩm chất và năng lực trong nhân cách của học sinh Kết hợp “dạy chữ” và “dạy người” , thông qua “dạy chữ” để ‘dạy người” Ý NGHĨA Trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức toàn diện, hiện đại và chính xác về mọi lĩnh vực của cuộc sống con người. Tạo sự ràng buộc nhất định đối với giáo viên, có thể xem là những định hướng cơ bản cho hoạt động của người thầy. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN . | CHÀO CÔ VÀ CÁC BẠN Huỳnh Thị Thúy Vi Trần Cẩm Tú Nguyễn Phùng Kim Nhung Phan Thị Xuân LÝ LUẬN DẠY HỌC Khái niệm về nguyên tắc dạy học Nguyên tắc dạy học là gì? Tại sao trong quá trình dạy học cần phải thực hiện tốt các nguyên tắc dạy học? Hướng thực hiện ra sao? Khổng Tử (551 - 479 TCN John Amos Comenius (1592 -1670) Jean-Jacques Rousseau (1712 – 1776) CƠ SỞ XÂY DỰNG CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC Nguyên tắc thống nhất biện chứng giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học. Bản chất Biện pháp Ý nghĩa Vận dụng nguyên tắc thực tế Đảm bảo sự thống nhất giữa hai mặt phẩm chất và năng lực trong nhân cách của học sinh Kết hợp “dạy chữ” và “dạy người” , thông qua “dạy chữ” để ‘dạy người” Ý NGHĨA Trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức toàn diện, hiện đại và chính xác về mọi lĩnh vực của cuộc sống con người. Tạo sự ràng buộc nhất định đối với giáo viên, có thể xem là những định hướng cơ bản cho hoạt động của người thầy. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỰC TẾ. CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN .