tailieunhanh - SKKN: Dạy phụ đạo học sinh yếu kém– một giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và bỏ học ở trường THPT Võ Trường Toản

Sáng kiến “Dạy phụ đạo cho học sinh – một giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và bỏ học ở trường THPT Võ Trường Toản” vận dụng giải pháp dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém để hạn chế tỷ lệ học sinh phải yếu kém, phải ở lại lớp hay bỏ học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | .J yy j Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyyj j L yyj j j l yyjj j j Ljjyyyj j Lj yy J Lyyyyyy J I ỵíjị S W SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM -MỘT GIẢI PHÁP GIẢM TỶ LỆ HỌC SINH YẾU KÉM VÀ BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT VÕ TRƯỜNG TOẢN ss S Ej í i ss S íS í i ss S is epi S ss ss-j ígi I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự phát triển của Giáo Dục- Đào Tạo quyết định sự tiến bộ phồn vinh của xã hội đúng như Nghị quyết TW 2 khóa VIII đã chỉ rõ Giáo dục- Đào tạo là quốc sách hàng đầu là nhân tố phát triển kinh tế xã hội là cơ sở để thực hiện công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước . Vì thế quản lý nhà trường là sự tác động có mục đích có kế hoạch hợp quy luật của chủ thể quản lý làm cho nhà trường vận hành theo đường lối quan điểm giáo dục của Đảng thực hiện được mục tiêu kế hoạch đào tạo của nhà trường mà tiêu điểm là quá trình dạy học-giáo dục thế hệ trẻ đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái mới về chất. Trách nhiệm của người quản lý nhà trường là bám sát vào tình hình thực tế của trường mình để vạch ra những biện pháp cụ thể phù hợp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng các mặt giáo dục khắc phục những hạn chế yếu kém trong công tác giáo dục thực hiện cho được mục tiêu đề ra. Với trường THPT Võ Trường Toản một trong những mục tiêu quan trọng hàng đầu là nâng cao kết quả học tập của học sinh giảm tỷ lệ học sinh yếu kém trên tinh thần đánh giá đúng thực chất năng lực của các em. Trên thực tế những khó khăn khách quan và chủ quan của trường đã góp phần làm cho số lượng học sinh yếu kém cao hơn hẳn so với một số trường trong khu vực và nhiều trường THPT của Tỉnh. Bên cạnh đó việc áp dụng quy chế 40 và quyết định 51 sửa đổi trong việc đánh giá học lực của học sinh và quá trình thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung Nói không với bệnh thành tích trong giáo dục và tiêu cực trong thi cử nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh không đạt chuẩn lên lớp do Bộ Giáo Dục và Đào Tạo chỉ đạo đã đem lại sự đánh giá thực .