tailieunhanh - SKKN: Dạy phụ đạo học sinh yếu kém– một giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và bỏ học ở trường THPT Võ Trường Toản

Sáng kiến “Dạy phụ đạo cho học sinh – một giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và bỏ học ở trường THPT Võ Trường Toản” vận dụng giải pháp dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém để hạn chế tỷ lệ học sinh phải yếu kém, phải ở lại lớp hay bỏ học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | .J yy j Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyy J Ljjyyyj j L yyj j j l yyjj j j Ljjyyyj j Lj yy J Lyyyyyy J I ỵíjị S W SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM -MỘT GIẢI PHÁP GIẢM TỶ LỆ HỌC SINH YẾU KÉM VÀ BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT VÕ TRƯỜNG TOẢN ss S Ej í i ss S íS í i ss S is epi S ss ss-j ígi I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự phát triển của Giáo Dục- Đào Tạo quyết định sự tiến bộ phồn vinh của xã hội đúng như Nghị quyết TW 2 khóa VIII đã chỉ rõ Giáo dục- Đào tạo là quốc sách hàng đầu là nhân tố phát triển kinh tế xã hội là cơ sở để thực hiện công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước . Vì thế quản lý nhà trường là sự tác động có mục đích có kế hoạch hợp quy luật của chủ thể quản lý làm cho nhà trường vận hành theo đường lối quan điểm giáo dục của Đảng thực hiện được mục tiêu kế hoạch đào tạo của nhà trường mà tiêu điểm là quá trình dạy học-giáo dục thế hệ trẻ đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái mới về chất. Trách nhiệm của người quản lý nhà trường là bám sát vào tình hình thực tế của trường mình để vạch ra những biện pháp cụ thể phù hợp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng các mặt giáo dục khắc phục những hạn chế yếu kém trong công tác giáo dục thực hiện cho được mục tiêu đề ra. Với trường THPT Võ Trường Toản một trong những mục tiêu quan trọng hàng đầu là nâng cao kết quả học tập của học sinh giảm tỷ lệ học sinh yếu kém trên tinh thần đánh giá đúng thực chất năng lực của các em. Trên thực tế những khó khăn khách quan và chủ quan của trường đã góp phần làm cho số lượng học sinh yếu kém cao hơn hẳn so với một số trường trong khu vực và nhiều trường THPT của Tỉnh. Bên cạnh đó việc áp dụng quy chế 40 và quyết định 51 sửa đổi trong việc đánh giá học lực của học sinh và quá trình thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung Nói không với bệnh thành tích trong giáo dục và tiêu cực trong thi cử nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh không đạt chuẩn lên lớp do Bộ Giáo Dục và Đào Tạo chỉ đạo đã đem lại sự đánh giá thực .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm dạy phụ đạo cho học sinh
• Giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu kém
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh
• Trường THPT Lý Tự Trọng
• Quản lý tiết dạy phụ đạo học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Phụ đạo cho học sinh yếu
• Biện pháp đổi mới công tác giảng dạy
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• kinh nghiệm mầm non
• sáng kiến mầm non
• dạy học mầm non
• cách dạy trẻ mẫu giáo
• phương pháp mẫu giáo
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4