tailieunhanh - Tiểu luận:QUỐC TẾ HOÁ GIÁO DỤC NHỮNG TỒN TẠI CẦN KHẮC PHỤC

Theo đà phát triển của thế giới, thế kỷ 21 là một thế kỷ của “Toàn cầu hoá” cho nên Việt Nam phải chủ động hội nhập cùng với thế giới. Việc hội nhập với thế giới không chỉ riêng về phát triển kinh tế mà còn nhằm vào phát triển văn hoá và xã hội mà trong đó, giáo dục là phần chủ yếu vì giáo dục nhằm vào việc đào tạo một thế hệ rường cột để xây dựng nước nhà. | Trường Đại học Sư phạm Lớp Nghiệp vụ Sư phạm-T7 CN Cao đẳng-Đại học BÀI TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ MÔN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM THẾ GIỚI Đề tài QUỐC TẾ HOÁ GIÁO DỤC NHỮNG TÒN TẠI CÀN KHẮC phục Giáo viên TS. HÒ VĂN LIÊN Học viên NGUYỄN THỊ HOÀNG Tháng 10-2009 I. MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU CỦA QUỐC TẾ HOÁ GIÁO DỤC 1. Mục đích của việc quốc tế hoá giáo dục Theo đà phát triển của thế giới thế kỷ 21 là một thế kỷ của Toàn cầu hoá cho nên Việt Nam phải chủ động hội nhập cùng với thế giới. Việc hội nhập với thế giới không chỉ riêng về phát triển kinh tế mà còn nhằ m vào phát triển văn hoá và xã hội mà trong đó giáo dục là phần chủ yếu vì giáo dục nhằm vào việc đào tạo một thế hệ rường cột để xây dựng nước nhà. Bên cạnh đó nếu đánh giá đúng đắn về chất lượng giáo dục của Việt nam so với các quốc gia khác trong cùng khu vực thì giáo dục Việt Nam vẫn đang ở mức thấp so về kết quả học tập và kỹ năng thực tế của sinh viên. Thực sự có một khoảng cách rất lớn cũng như một sự khác biệt rất rõ ràng trong trình dộ và trong cùng lức tuổi của học sinh. Cuối năm 2006 VN chính thức gia nhập WTO. Đối với ngành giáo dục khi gia nhập WTO Việt Nam phải trang bị cho mình để đủ tiêu chuẩn theo yêu cầu của WTO và để đáp ứng được các điều kiện trong nước. 2. Mục tiêu Vì giáo dục là một trong những thành tố quyết định sự phát triển của con người và nhằm vào mục đích xây dựng mối quan hệ với các nước khác Việt Nam cần phải xác định mục tiêu của nình trong việc hợp tác với nước ngoài về hội nhập về văn hoá và giáo dục. VN cần phải xác định Mục đích xây dựng mối quan hệ phù hợp với nền giáo dục trong nuớc và nền giáo dục hội nhập. Chất lượng giáo dục Việt nam phải ngang tầm với các nước khác trong cùng khu vực. Xây dựng một mô hình công dân toàn cầu có thể sống và làm việc bất kỳ nơi đâu nắm bắt thông tin nhanh nhạy thông thạo ngoại ngữ đầy đủ kiến thức. Tăng cường hợp tác với nước ngoài trong việc giảng dạy nhằm vào việc vừa thỏa mãn nhu cầu học tập của mọi người vừa nhằm vào việc đào tạo một tầng lớp công .

• Tài chính - Ngân hàng
• Chính sách giáo dục
• Quốc tế hóa giáo dục
• Kinh tế đô thi
• Kinh tế vĩ mô
• Phân tích chính sách
• Kinh tế phát triển
• Chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Chính sách giáo dục mầm non
• Chính sách giáo dục phổ thông
• Chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay
• Chính sách giáo dục của Anh
• Chính sách giao dục Malay
• Chính sách giáo dục Việt Nam
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Chính sách phát triển giáo dục
• Hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách giáo dục phù hợp
• Xây dựng chính sách giáo dục
• Vai trò chính sách giáo dục
• Bài giảng quản lý giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Tìm hiểu chính sách giáo dục
• Lĩnh vực giáo dục
• Thị trường giáo dục
• Vấn đề chính sách giáo dục
• Nhà nước với giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Giáo dục và đào tạo
• Ngân sách nhà nước
• Chính sách tài chính
• Chính sách tài chính cho giáo dục đào tạo
• Ngân sách đầu tư cho giáo dục đào tạo
• Chính sách hỗ trợ chi phí học tập
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Phát triển giáo dục
• Cơ cấu kinh tế
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đầu tư tài chính cho giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Chính sách giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ của Trung Quốc
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Chính sách ngoại ngữ
• Chính sách phát triển nhà giáo
• Giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển nguồn nhân lực
• Luận án Tiến sĩ Chính sách công
• Giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số
• Giáo dục Việt Nam
• Đầu tư cho giáo dục
• Chính sách hỗ trợ trong giáo dục phổ thông
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Quản lí chính sách hỗ trợ trong giáo dục
• Chính sách dành cho giáo dục phổ thông
• Luật giáo dục
• Chế độ chính sách cho học sinh
• Chế độc chính sách cho sinh viên
• Chế độ chính sách cho giáo viên
• văn bản luật
• Chính sách đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục đại học
• Bối cảnh giáo dục đại học
• Phát triển quy mô sinh viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Giáo dục đào tạo người Khmer
• Cộng đồng người Khmer
• Giáo dục dân tộc thiểu số
• Thực trạng thực hiện chính sách giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Đặc điểm của chính sách công
• Vai trò của chính sách công
• Chính sách xã hội hóa giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Chính sách tài chính đối với học sinh
• Lí luận cơ bản về chính sách tài chính
• Chính sách tài chính đối với học sinh dân tộc
• Nâng cao hiệu quả tài chính trong giáo dục
• Đổi mới chính sách học phí
• Educational sciences
• Giáo dục hoà nhập
• Chính sách giáo dục hoà nhập
• Đánh giá thực thi chính sách
• Hệ thống văn bản pháp luật
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Tăng trưởng kinh tế
• Xóa đói giảm nghèo
• Hệ thống giáo dục
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Trắc nghiệm môn Giáo dục công dân 11
• Bài tập Giáo dục công dân 11
• Ôn luyện Giáo dục công dân 11
• Giáo dục công dân 11 bài 13
• Chính sách giáo dục và đào tạo