tailieunhanh - SKKN: Củng cố kiến thức bài học bằng bản đồ tư duy

Sáng kiến “Củng cố kiến thức bài học bằng bản đồ tư duy” giúp học sinh học tập một cách tích cực; ghi chép có hiệu quả; biết cách khái quát tổng hợp, cô đọng kiến thức vừa mới lĩnh hội. Học sinh sẽ học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG NAI ĐƠN VỊ Trường THpT đoàn Kết Mã số -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC BẰNG BẢN ĐÔ TƯ DUY Người thực hiện Phan Thị Mộng Thu Lĩnh vực nghiên cứu Quản lí giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Sản phẩm đính kèm Mô hình Q Phần mềm Q Phim ảnh Q Hiện vật khác Q sơ Lược LÍ LỊCH KHOA HỌC I- THÔNG TIN CÁ NHÂN 1. Họ và tên Phan thị Mộng Thu 2. Ngày tháng năm sinh 10 12 1960 3. Nam nữ Nữ 4. Địa chỉ khu 4 thị trấn Tân Phú huyện Tân Phú tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại 0613 696 177 6. mthu@ yahoo. com 7. Chức vụ Tổ trưởng chuyên môn 8. Đơn vị công tác Trường THPT Đoàn Kết II- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị Đại học sư phạm - Năm nhận bằng 1985 - Chuyên ngành đào tạo Môn Sinh - Nông III- KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm 28 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây Thiết kế hình ảnh bằng powerpoint phục vụ cho tiết dạy Thiết kế chương trình học ngoại khóa môn sinh học cho hs khối 11 Sơ đồ động Khai thác- sử dụng - hiệu quả Tạo tiết học thân thiện nhằm phát huy tốt đa tính tích cực của hs Tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua các bài tập ô chữ Kinh nghiệm giảng dạy các tiết học có kiến thức tích hợp I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Từ thực tiễn đổi mới phương pháp dạy và học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Đổi mới kiểm tra đánh giá định hướng ra đề kiểm tra trắc nghiệm của bộ môn sinh học - Giúp HS học tập một cách tích cực ghi chép có hiệu quả biết cách khái quát tổng hợp cô đọng kiến thức vừa mới lĩnh hội Học sinh sẽ học được phương pháp học tăng tính độc lập chủ động sáng tạo và phát triển tư duy. - Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng của cá nhân nâng cao trách nhiệm của giáo viên bộ môn đối với học sinh II- THỰC TRẠNG KHI NGHIÊN CỨU 1- Thuận lợi - Được sự nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ từ các đồng nghiệp. - Được sự khuyến khích ủng hộ của lãnh đạo trường và các thầy cô giáo trong tổ bộ môn. - Hứng thú học tập