tailieunhanh - SKKN: Xây dựng ma trận đề kiểm tra trắc nghiệm môn Sinh học 12 ở trường THPT Kiệm Tân

Sáng kiến “Xây dựng ma trận đề kiểm tra trắc nghiệm môn Sinh học 12 ở trường THPT Kiệm Tân” giúp giáo viên thấy dễ dàng khi xây dựng đề kiểm tra trắc nghiệm môn Sinh khối 12 cũng như khối 10, 11 đồng thời góp phần cùng nhà trường đánh giá đúng năng lực thực sự của học sinh cũng như đánh giá được năng lực thực sự của giáo viên bộ môn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TRẮC Nghiệm môn sinh học 12 Ở TRƯỜNG THPT KIỆM TAN PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức tri thức sức khỏe thẩm mỹ và nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội hình thành và bồi dưỡng nhân cách phẩm chất và năng lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc . Điều 2 Luật Giáo dục của nước cHxhCN Việt Nam 2005 . Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải là quá trình đổi mới từ mục tiêu nội dung phương pháp đến phương tiện giáo dục đánh giá chất lượng giáo dục. Trong đó đổi mới kiểm tra đánh giá là công cụ quan trọng góp phần cải thiện nâng cao chất lượng đào tạo con người theo mục tiêu giáo dục. Hiện nay mặc dù đã được tập huấn về kĩ năng biên soạn đề kiểm tra nhưng một số giáo viên còn lúng túng trong việc thực hiện các bước trong qui trình. Giáo viên mới chỉ đánh giá để biết được mức độ tiếp thu kiến thức và kỹ năng của người học. Theo các nhà nghiên cứu giáo dục thì cái quan trọng nhất trong việc đào tạo ở THPT là dạy cách học do vậy khi chọn nội dung và hình thức đánh giá cần phải bảo đảm nguyên tắc Kiểm tra đánh giá của giáo viên phải kích thích được sự tự kiểm tra đánh giá của người học và kiểm định được chính xác khách quan và mức độ cần đạt được của nội dung kiến thức . Khi Sở giáo dục đào tạo mở lớp tập huấn vào tháng 3 2011 đa số chúng tôi được tập huấn xây dựng quy trình ra đề kiểm tra đánh giá học sinh bằng hình thức tự luận. Hầu hết các giáo viên trong trường nói chung và giáo viên trong tổ Sinh nói riêng còn lúng túng và chưa thật sự bắt nhịp kịp với việc xây dựng qui trình ra đề kiểm tra đánh giá học sinh bằng hình thức trắc nghiệm. Trường THPT Kiệm Tân không đứng ngoài thực trạng đó. Hơn ai hết là giáo viên bộ môn sinh tôi nhận thức rõ việc đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh hiện nay là cấp thiết. Vì vậy tôi quyết định viết chuyên đề Xây dựng ma trận đề kiểm tra trắc nghiệm