tailieunhanh - SKKN: Biện pháp nâng cao tư duy trong việc giải bài tập hóa học phần kim loại tác dụng với HNO3

Để giúp học sinh tích cực, chủ động tư duy vận dụng một số phương pháp giải bài tập phần kim loại tác dụng với axit nitric giáo viên cần lựa chọn hệ thống bài tập phù hợp, yêu cầu học sinh giải quyết hệ thống bài tập này từ đó giúp học sinh hiểu sâu về các phương pháp giải. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Biện pháp nâng cao tư duy trong việc giải bài tập Hóa học phần kim loại tác dụng với HNO3”. | SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐÒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU ffl Mã số . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO TƯ DUY TRONG VIỆC GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI TÁC DỤnG với HNO3 Người thực hiện Lâm Huỳnh Thị Ngọc Hạnh Năm sinh 1975 Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lí giáo dục r V - Phương pháp dạy học môn Hóa Học I L - Lĩnh vực khác Có đính kèm Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm Học 2012-2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Lâm Huỳnh Thị Ngọc Hạnh 2. Ngày tháng năm sinh 31 12 1975 3. Nam nữ Nữ 4. Đại chỉ 185- Ấp Bình Ý - Xã Tân Bình - Huyện Vĩnh Cửu - Tỉnh Đồng Nai 5. Điện Thoại 0902273260 - CQ NR 0613865278 6. Fax E- mail hanhhoa11@ 7. Chức vụ Giáo viên 8. Đơn vị công tác Trường THPT Vĩnh Cửu II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất ĐHSP ngành hóa học - Năm nhận bằng 2005 - Chuyên ngành đào tạo Ngành Hóa Học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có khinh nghiệm Giảng dạy môn hóa học - Số năm có kinh nghiệm 15 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây 1. Một số phương pháp xác định số oxi hóa của các nguyên tố. 2. Rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ thí nghiệm - hóa chất 3. Nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc tích hợp và lồng ghép giáo dục môi trường vào bộ môn hóa học. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Hình thành phương pháp giải toán hóa học cho học sinh một vấn đề rất quan trọng đặc biệt theo phương pháp dạy học mới và thi trắc nghiệm thì phương pháp này ngày càng trở nên cấp thiết và quan trọng hơn. - Sử dụng bài tập trong dạy học hóa học nhằm kiểm tra kiến thức lí thuyết áp dụng thực tiễn của học sinh để người giáo viên đánh giá được nhận thức của các em trong học tập. Giáo viên có thể sử dụng các dạng bài tập khác nhau với những phương pháp giải khác nhau để học sinh tiếp thu lĩnh hội kiến thức một cách rõ ràng chính xác. Vì vậy giáo viên lựa chọn sử dụng phương pháp giải bài tập như thế nào để phù hợp với mục đích yêu cầu điều kiện của việc dạy học đạt kết quả .