tailieunhanh - SKKN: Thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học Hóa học 10

Sáng kiến “Thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học Hóa học 10” để nghiên cứu và xây dựng một số tình huống có nội dung gắn với thực tiễn nhằm góp phần xây dựng nguồn tư liệu cho giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học Hóa học THPT, nâng cao chất lượng dạy và học phù hợp với mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nước đề ra “học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn”. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRƯỜNG THPT TRẤN BIÊN Mã số SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ HỆ THỐNG TÌNH HUỐNG GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 10 Người thực hiện Ngô Ngọc Minh Châu Lĩnh vực nghiên cứu Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Có đính kèm Phim ảnh Đồng Nai - 2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CÁ NHÂN 1. Họ và tên Ngô Ngọc Minh Châu. 2. Ngày tháng năm sinh . 3. Giới tính Nữ. 4. Địa chỉ 391 1-KP2 -Tổ 13- Phường Bình Đa - TP. Biên Hòa - Đồng Nai. 5. Điện thoại cơ quan ĐTDĐ . 6. E-mail minhchau_hoa@. 7. Chức vụ hiện nay Tổ trưởng. 8. Đơn vị công tác Trường THPT Trấn Biên - Biên Hòa - Đồng Nai. II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Thạc sĩ. - Năm nhận bằng 2013. - Chuyên ngành đào tạo Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học. - Nơi đào tạo Trường ĐH Sư Phạm TPHCM. III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy. - Số năm kinh nghiệm 09. - Một số đề tài nghiên cứu khoa học o Thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học Hóa học trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ - 2012 . o Phản ứng oxi hóa khử trong thực tiễn cuộc sống Dự án dự thi cấp Bộ Dạy học theo chủ đề tích hợp - 2012 MỤC LỤC Trang phụ bìa Sơ lược lý lịch khoa học Mục lục MỞ Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ Tổng quan vấn đề nghiên Tình huống dạy Khái niệm tình huống dạy Tiêu chuẩn của một tình huống Dạy học tình Khái niệm dạy học tình Ưu điểm của dạy học tình Nhược điểm của dạy học tình Cơ hội của dạy học tình Thách thức đối với dạy học tình Chương 2 THIẾT KẾ HỆ THỐNG TÌNH HUỐNG GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Nguyên tắc thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học Hóa học. .8 Quy trình thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học Hóa Hệ thống tình huống gắn .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thiết kế hệ thống tình huống trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hệ thống tình huống gắn với thực tiễn
• Dạy học Hóa học
• Dạy học tình huống
• Thiết kế hệ thống tình huống
• Quy trình thiết kế hệ thống tình huống
• Phương pháp dạy học hóa học
• Thiết kế hệ thống tình huống dạy học
• Tình huống dạy học Hóa học
• Dạy học Hóa học Trung học phổ thông
• Tình huống gắn thực tiễn trong dạy học
• Giáo án môn Hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa học
• Dạy học Hóa học lớp 10
• Hệ thống tình huống trong dạy học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4