tailieunhanh - SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học của học sinh trường THPT Thừa Lưu

Phương pháp dạy học, nội dung dạy học, điều kiện và môi trường dạy học ảnh hưởng đến quá trình học tập và năng lực tự học của học sinh. Cho nên trong quá trình quản lý dạy – học phải hướng đến mục tiêu quan trọng là quản lý hoạt động tự học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học của học sinh trường THPT Thừa Lưu”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Tự HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT THỪA LƯU VẤN ĐỀ do chọn đề tài Lịch sử phát triển của giáo dục đã chứng kiến sự hình thành phát triển của giáo dục gia đình giáo dục xã hội và những đóng góp của từng nhân tố đối với sự phát triển cá nhân và xã hội. Dạy học được xem là con đường giáo dục cơ bản nhất để thực hiện mục đích của quá trình giáo dục tổng thể trong đó tự học là phương thức cơ bản để người học có được những hệ thống tri thức phong phú và thiết thực. Ngày nay sự sáng tạo mới tri thức đòi hỏi mỗi một con người phải tự học tự đào tạo và có năng lực tự học sáng tạo. Để thực hiện được yêu cầu này đòi hỏi nhà trường phổ thông phải góp phần đắc lực vào việc chuẩn bị nền tảng vững chắc cho sự ra đời của những thế hệ nhân tài kiểu mới có ý thức năng lực sáng tạo vốn tri thức cần thiết cộng với khả năng xử lý thông tin để tiếp thu những cái mới. Nhưng nhà trường dù tốt đến mấy cũng không thể đáp ứng nhu cầu phong phú và đa dạng trong cuộc sống của người học. Do đó chỉ có tự học mới mang lại sự đa dạng kiến thức đáp ứng với yêu cầu của xã hội hiện đại. Bàn về vấn đề tự học tự sáng tạo của học sinh HS Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII đã chỉ rõ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh . Trong khoản 2 Điều 5 chương I của Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam 2009 đã xác định Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động tư duy sáng tạo của người học bồi dưỡng cho người học năng lực tự học khả năng thực hành lòng say mê học tập và ý chí vươn lên . Thực tiễn cho thấy tự học là hoạt động tất yếu gắn liền với quá trình học tập. Nhưng thái độ kỹ năng phương pháp tự học của từng HS là khác nhau dẫn đến chất lượng học tập cũng