tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng sơ đồ tư duy vào dạy - học một số môn học ở lớp 4

Cùng với việc đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Xuất phát từ thực tế đó mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng sơ đồ tư duy vào dạy - học một số môn học ở lớp 4" đã được thực hiện. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN Mã số . Do HĐKH Phòng GD ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY - HỌC MỘT SỐ MÔN HỌC Ở LỚP 4 Người thực hiện Trần Thị Thúy Vân Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn . X Ghi rõ tên bộ môn - Lĩnh vực khác . Ghi rõ tên lĩnh vực Có đính kèm Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2011-2012 2 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên Trần Thị Thúy Vân 2. Ngày tháng năm sinh 03 - 11- 1984 3. Nam nữ nữ 4. Địa chỉ 16 1 ấp Ngọc Lâm 1 xã Phú Thanh huyện Tân Phú tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại 0613856219 CQ NR ĐTDĐ 0987919349 6. Fax E-mail vtv842003@ 7. Chức vụ giáo viên 8. Đơn vị công tác Trường tiểu học Trần Quốc Toản II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất Đại học - Năm nhận bằng 2009 - Chuyên ngành đào tạo Giáo dục tiểu học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm dạy lớp 4 Số năm có kinh nghiệm 4 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây Tích cực hóa hoạt động dạy - học toán 4 3 ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY - HỌC MỘT SỐ MÔN HỌC Ở LỚP 4 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cách học truyền thống đã khiến tư duy của nhiều em học sinh đi vào lối mòn không kích thích được sự phát triển của trí não điều đó làm cho một số em học sinh tuy rất chăm học nhưng sự tiếp thu vẫn rất ít vì không biết xâu chuỗi kiến thức với nhau không biết vận dụng những kiến thức đã học trước đó vào phần sau. Học sinh chỉ biết ghi mà không biết cách lưu thông tin sao cho khoa học tự chủ độc lập nhất. Học sinh còn yếu về kỹ năng và tư duy khoa học đặc biệt ghi nhớ chưa được sâu sắc mà sa vào lối học vẹt thuộc lòng máy móc dẫn đến chán nản áp lực . Kinh nghiệm dạy lớp 4 nhiều năm cho thấy Khi học bài mới còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động chỉ đơn thuần là lĩnh hội kiến thức một cách máy móc mà chưa được rèn luyện kỹ năng tư .