tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Người học đánh giá giáo viên và đơn vị giáo dục, đào tạo bằng phần mềm máy tính

Làm thế nào để đánh giá đúng giáo viên về chất lượng giảng dạy và hiệu quả giáo dục học sinh. Nếu đánh giá chính xác thì người quản lí mới có những giải pháp, biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh. Chính vì lý do đó mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Người học đánh giá giáo viên và đơn vị giáo dục, đào tạo bằng phần mềm máy tính" đã được thực hiện. | Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Người học đánh giá giáo viên và đơn vị giáo dục đào tạo bằng phần mềm máy tính. Tác giả NGƯT. Trương Quang Bộ A- ĐÁT VẤN ĐỀ Đảng và Nhà nước ta coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu trong đó chất lượng giáo viên giữ vai trò then chốt. Việc đánh giá phân loại giáo viên chính xác khách quan toàn diện giúp cho bản thân giáo viên tự hoàn thiện mình và các nhà quản lí có những quyết sách đúng đắn kịp thời góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Hiện nay giáo viên được đánh giá chủ yếu thông qua các tiết dự giờ của đồng nghiệp kết quả học tập rèn luyện của người học cũng do giáo viên đánh giá và nhận xét của người quản lí. Việc đánh giá như vậy nếu có trách nhiệm và khoa học thì sẽ đưa ra được những nhận xét đánh giá tốt góp phần tích cực cho việc rút kinh nghiệm để giáo viên hoàn thiện mình trong giảng dạy. Tuy vậy dù có trách nhiệm và khoa học đến mấy thì vẫn là những nhận xét đánh giá mang tính chủ quan đôi khi áp đặt gán ghép vì đối tượng hưởng thụ các hoạt động giảng dạy và giáo dục là người học chứ không phải đồng nghiệp hay người quản lí. Có những lần trò chuyện với học viên có học viên bức xúc nói với tôi về thầy đang dạy rằng chúng em không cần giáo viên phải là thạc sĩ tiến sĩ mà chỉ cần dạy cho chúng em hiểu là được sau đó tôi đã phải góp ý về phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng cho thầy giáo thạc sĩ này - đây là một giáo viên trẻ có học vấn và kiến thức vững vàng nhiệt tình trong giảng dạy là niềm hy vọng của đồng nghiệp mà học viên không tín nhiệm lắm . Về phía bản thân giáo viên hàng năm đều được nhà trường tổ chức xếp loại thi đua cuối năm trong đó có bản tự đánh giá cá nhân. Hầu kết giáo viên đều tự nhận thấy mình đạt được những thành tích tốt trong giảng dạy và giáo dục học sinh. Tuy vậy ở nơi này nơi khác chất lượng học tập của học sinh vẫn được đánh giá là chưa cao hiệu quả giáo dục rèn luyện đạo đức còn thấp . Có nghĩa là giáo viên khó nhận thấy và chấp nhận sự yếu kém của mình. Có lần tôi được tham