tailieunhanh - Báo cáo: Giáo dục đại học tại Việt Nam và xu thế hội nhập quốc tế

“Toàn cầu hoá ngày nay là một sự kiện không thể. tránh khỏi của cuộc sống”. “Đó là một quá trình bất đối xứng, với một số ít. người thực hiện toàn cầu hóa (globalizers) còn đa số. bị toàn cầu hóa (globalized)”. (F. Mayor). Do đó phải tiên lượng được những cơ hội cũng như. những thách thức để chủ động và tỉnh táo đón lấy nó. | GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM VÀ XU THẾ HỘI NHẬP QUỐC TẾ LÂM QUANG THIỆP Tel: (04) 5146068 E-mail: lqthiep@ NỘI DUNG Toàn cầu hóa và xu thế hội nhập của GDĐH trên thế giới Về các xu thế hội nhập GDĐH trên thế giới - Không qua thương mại; - Qua thương mại. Những đổi mới GDĐH Việt Nam cho đến nay và các yêu cầu mới Quá trình xây dựng Đề cương Đề án Đổi GDĐH Việt Nam Nghị quyết của Chính phủ về Đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐH Việt Nam (số 14/2005/NQ-CP) I- TOÀN CẦU HÓA VÀ HỘI NHẬP NÓI CHUNG VÀ XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH TRÊN THẾ GIỚI . Toàn cầu hóa và hội nhập nói chung “Toàn cầu hoá ngày nay là một sự kiện không thể tránh khỏi của cuộc sống” “Đó là một quá trình bất đối xứng, với một số ít người thực hiện toàn cầu hóa (globalizers) còn đa số bị toàn cầu hóa (globalized)”. (F. Mayor) Do đó phải tiên lượng được những cơ hội cũng như những thách thức để chủ động và tỉnh táo đón lấy nó. II- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại Một số hoạt động thúc đẩy hội nhập GDĐH . | GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM VÀ XU THẾ HỘI NHẬP QUỐC TẾ LÂM QUANG THIỆP Tel: (04) 5146068 E-mail: lqthiep@ NỘI DUNG Toàn cầu hóa và xu thế hội nhập của GDĐH trên thế giới Về các xu thế hội nhập GDĐH trên thế giới - Không qua thương mại; - Qua thương mại. Những đổi mới GDĐH Việt Nam cho đến nay và các yêu cầu mới Quá trình xây dựng Đề cương Đề án Đổi GDĐH Việt Nam Nghị quyết của Chính phủ về Đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐH Việt Nam (số 14/2005/NQ-CP) I- TOÀN CẦU HÓA VÀ HỘI NHẬP NÓI CHUNG VÀ XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH TRÊN THẾ GIỚI . Toàn cầu hóa và hội nhập nói chung “Toàn cầu hoá ngày nay là một sự kiện không thể tránh khỏi của cuộc sống” “Đó là một quá trình bất đối xứng, với một số ít người thực hiện toàn cầu hóa (globalizers) còn đa số bị toàn cầu hóa (globalized)”. (F. Mayor) Do đó phải tiên lượng được những cơ hội cũng như những thách thức để chủ động và tỉnh táo đón lấy nó. II- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại Một số hoạt động thúc đẩy hội nhập GDĐH của UNESCO Hội đồng quốc tế về Giáo dục cho thế kỷ 21 (Hội đồng Jacques Delors) với kết quả tích tụ trong tác phẩm “Học tập - một kho báu tiềm ẩn” (Learning: The Treasure Within) Hội nghị Thế giới về GDĐH thế kỷ 21, Paris tháng 10/1998 III- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại Các hoạt động thúc đẩy hội nhập GDĐH của Liên minh Châu Âu Tuyên ngôn Bologna (6/1999): của 29 Bộ trưởng GDĐH nhằm thiết lập “Không gian GDĐH châu Âu” (the European Higher Education Area) vào 2010. Các biện pháp để tiến đến “Không gian GDĐH châu Âu”: - Hệ thống văn bằng - Học chế tín chỉ - Tháo gỡ mọi rào cản cho sinh viên, giáo chức , - Hệ thống đảm bảo và kiểm định công nhận chất lượng Thực chất của quá trình Bologna: nền GDĐH tương đồng với Mỹ, mang thương hiệu EU, để tăng khả năng cạnh tranh. III- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại Các hoạt động thúc đẩy hội nhập GDĐHcủa Liên minh Châu Âu “Quá trình Bologna”: - Các bộ trưởng GDĐH châu Âu cứ hai năm họp lại một lần để kiểm điểm

• Báo cáo khoa học
• Giáo dục đại học tại Việt Nam
• nghiên cứu khoa học
• phương pháp nghiên cứu
• lý luận dạy học
• giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Tự chủ giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục đại học tại Singgapore
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đổi mới giáo dục đại học
• Báo cáo cập nhật Giáo dục đại học
• Quan sát giáo dục đại học
• Đào tạo đại học tại Việt Nam
• Trường đại học tại Việt Nam
• Chất lượng giáo dục đại học
• Qũy giáo dục Việt Nam
• Chương trình đại học
• Quản lý sự thay đổi
• Thực địa giáo dục
• Những quan sát về Giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học mở
• Giáo dục thực học
• Giáo dục thực nghiệp
• Giáo dục đại học theo hướng mở
• Giáo dục đại học theo hướng thực học
• Giáo dục đại học theo hướng thực nghiệp
• Đại học nghiên cứu tại Việt Nam
• Mô hình đại học nghiên cứu
• Xây dựng đại học nghiên cứu
• Mô hình giáo dục đại học nghiên cứu
• Mô hình quản trị đại học Úc
• Quản trị đại học Việt Nam
• Giáo dục thực chất
• Hiệu quả kinh tế giáo dục
• Hiệu quả trong của giáo dục đại học
• Hiệu quả ngoài của giáo dục đại học
• Cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam
• Chỉ tiêu hiệu quả trong
• Tính toán chỉ báo hiệu quả trong
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• đại học tại Mỹ
• đại học tại Việt Nam
• so sánh hai nền giáo dục
• Mô hình quỹ tín thác trường đại học
• Trường đại học Việt Nam
• Trường đại học Hoa Kỳ
• Cố vấn học tập
• Hoạt động cố vấn học tập
• Giáo dục quốc tế
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Hiệp hội cố vấn học tập Hoa Kỳ
• Giáo dục Việt Nam
• Tự chủ đại học
• Chính sách giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học trực tuyến
• Giáo dục người lớn
• Chuyển đổi số
• Lộ trình tự chủ trong giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục
• Chuẩn đầu ra Tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Chuyển giao tri thức
• Tri thức trong giáo dục đại học
• Khoa học kĩ thuật và công nghệ Việt Nam
• Nhân lực chất lượng cao
• Đổi mới giáo dục
• Cơ sở đại học công lập
• Pháp luật về tự chủ đại học
• Nghiên cứu giáo dục
• Chương trình đào tạo nước ngoài
• Quản lí chương trình đào tạo
• Giáo dục đại học nước ngoài
• sinh viên
• đại học Việt Nam
• Phát triển giáo dục đại học
• Luật Giáo dục
• Luật Giáo dục đại học
• Tự chủ tài chính