tailieunhanh - SKKN: Góp phần tập luyện một số năng lực học môn Toán cho học sinh ở bậc Trung học Cơ sở

Sáng kiến “Góp phần tập luyện một số năng lực học môn Toán cho học sinh ở bậc Trung học Cơ sở” đưa ra kế hoạch giảng dạy của bộ môn định hướng, xác định các nội dung kiến thức cơ bản của từng nội dung chương trình, tiếp theo chương trình hiện hành. Đặc biệt cần để thời gian để bồi dưỡng học sinh yếu, kém, giúp đối tượng này nhớ lại kiến thức cơ bản ở các chương trình lớp dưới và ngay cả lớp đang học. Song song với việc cần tập luyện một số năng lực toán học cho học sinh khá, giỏi. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GÓP PHÀN TẬP LUYỆN MỘT SỐ NÀNG Lực HỌC MÔN TOÁN CHO T HỌC SINH Ở BẬC TRUNG HỌC co SỞ Ậ I. PHÀN MỞ ĐÀU 1. Lý do chọn đe tài Họe sinh khá. giỏi toán hiện nay phần lớn chỉ đau tư vào việe giải hết bài tập toán khó này đến bài toán khó khác mà chưa nâng cao được nhiều về năng lực học toán. Mặt khác trong các tiết luyện tập thường chỉ có thầy và một số học sinh khá giỏi hoạt động tích cực còn số đong chỉ biết ghi chép một cách thụ động chưa có điều kiện phát triển năng lực học toán. Việc tập luyện năng lực học toán cho các em là việc có thể làm được và tiến hành một cách thường xuyên liên tục trước hết là thông qua các tiết luyện tập. Tuy nhiên một trong những khó khăn khi thực hiện định hướng này là việc xác định những năng lực học toán nào cần bồi dưỡng cho học sinh giúp học sinh vừa lĩnh hội đầy đủ những yêu cầu của chưong trình hiện hành vựa thực hiện tốt nhất về chủ định trên. Trong quá trình dạy toán ở trường THCS khâu truyền thụ kiến thức co bản là rất quan trọng nếu không nói là quan trọng nhất. Bởi vì kiến thức co bản là vốn sống động nhất phải có và luôn luôn tồn tại trong mỗi người học toán và làm toán trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu khoa học. Các bài toán khó các bài toán hay trong chừng mực nào đó có thể quên đi. Nhưng các vấn đề co bản về kiến thức của toán thì không được phép quên đi nếu như người đó còn muốn đạt kết quả cao hon trong học toán và nghiên cứu về toán. Hiện nay thực hiện cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức co bản là một việc làm cần thiết và cấp bách. Thực tế nhiều học sinh đang ngồi nhầm lớp đang ngồi ở lớp trên mà quên mất nhiều kiến thức co bản của lớp dưới. Trong quá trình bồi dưỡng học sinh khá giỏi có lẽ điều đáng sợ nhất đối với mỗi giáo viân là gặp phải các học sinh mà kiến thức co bản về toán học của họ đã roi rụng hết hoặc không có bao nhiêu. Mỗi khi nói đến điều gì có liên quan đến kiến thức toán học co bản mà học

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Luyện năng lực học Toán cho học sinh
• Giúp học tốt môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học Toán
• Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp ho sinh viên
• Sinh viên ngành Kinh tế
• Bồi dưỡng năng lực cho sinh viên Kinh tế
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Nai
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Năng lực suy luận
• Năng lực vận dụng toán học
• Tập luyện năng lực học Toán cho học sinh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh lớp 12
• Bài toán kinh tế
• Kĩ năng giải toán
• Phương thức rèn luyện năng lực
• Năng lực thích nghi trí tuệ
• Quá trình nghiên cứu về dạy học Toán
• Thực hành dạy học Toán
• Phương pháp dạy Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Ứng dụng nguyên lý Dirichlet
• Rèn luyện năng lực suy luận toán học
• Quá trình dạy học môn Toán ở THCS
• Thể tích khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Năng lực dạy học
• Educational science
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp giải toán
• Hệ thống các dạng toán
• Năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn
• Dạy học môn Toán cao cấp
• Rèn luyện kĩ năng dạy học môn Toán
• Giáo dục học môn Toán
• Bồi dưỡng năng lực Toán học hóa tình huống
• Hoạt động toán học hoá
• Rèn luyện khả năng mô hình hóa
• Giáo dục học
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Dạy học phân số
• Quá trình chuyển hóa sư phạm
• Phát triển năng lực giáo dục tổng thể
• Sáng kiến trung học cơ sở
• Rèn luyện năng lực tư duy
• Khai thác và phát triển các bài toán
• Khoa học giáo dục
• Kĩ năng thiết kế câu hỏi
• Sinh viên Sư phạm Toán
• Dạy học Toán
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Tạp chí Khoa học
• Kĩ năng giải bài toán hóa học
• Môn Hóa học
• Dạy môn hóa học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Sư phạm Toán
• Phương trình mũ và lôgarit
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Rèn luyện năng lực tư duy lôgíc
• Bài toán hình học không gian
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học toán phần lượng giác
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
• tiểu luận
• sổ tay toán học
• chuyên đề toán học
• giá trị lớn nhất
• giá trị nhỏ nhất
• chuyên đề hàm số
• phương pháp học toán
• Phương trình lượng giác
• Quy trình tổ chức dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chủ đề Xác suất thống kê
• Rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống
• Bài tập Xác suất thống kê
• Tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy sáng tạo học sinh
• Phương pháp dạy Hình học cho học sinh
• Phát triển năng lực Toán học
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kiến thức Toán học
• Chương trình Toán 12
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phương trình bậc hai một ẩn ở lớp 9
• Rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo