tailieunhanh - Module THPT 7: Tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh trung học phổ thông - Nguyễn Thị Mùi, Nguyễn Thị Nhân Ái

Module THPT 7: Tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh trung học phổ thông giúp giáo viên trung học phổ thông có quan niệm đúng và đầy đủ về vai trog của tham vấn, tư vấn, hướng dẫn của giáo viên đối với học sinh trong nhà trường và các lĩnh vực cần tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh. | NGUYỄN THỊ MÚI - NGUYỄN THỊ NHÂN ÁI MODULE THPT THAM VÃN Tư VẤN HƯỚNG DẦN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 7 ũ A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Trong quá trình họ c tập cúa mình họ c sinh thưởng đổi diện vái nhiỂu tình huổng khó khăn khiến các em bổi rổi và lo lắng. ĐỂ giải quyết vấn đẺ các em sẽ tìm đến sụ trợ giúp của các thầy cô giáo và một trong những nhiệm vụ quan trọng cúa thầy cô giáo chính là giúp học sinh giải quyết được nhũng khó khăn này nhằm làm cho các em có được đời sổng tình thần lành mạnh thục hiện tot nhiệm vụ học tập trớ thành nhũng người công dân cỏ ích cho xã hội. Nhiêu nghiên cứu gần dãy cho tháy khi học sinh gặp khó khăn các thầy cô đã chú động tham vấn hưởng dẫn và tư vấn cho các em tuy nhiên hiệu quả cửa việc trọ giúp này chưa cao. Do đó việc nắm được những kiến thúc kĩ năng cơ bản của hoạt động tham vấn tư vấn hường dẩn và những nội dung cần tham vấn tư vấn cho các em là cần thiết voi mỗi nhà quan lí giáo dục cũng như vói các thầy cô giáo. B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG Module giúp giáo vĩÊn trung học phổ thông CTHPT có quan niệm đúng và đầy đú ve vai trò cúa tham vấn tu vấn hưởng dẩn cúa giáo vĩÊn đổi vói học sinh trong nhà trường và các lĩnh vục cần tham vấn tư vấn hường dẩn cho học sinh. 2. MỤC TIÊU CỤ THỂ . Vê kiên thức Hiểu và phân tích được khái niệm bản chát cúa hoạt động tham vấn tư vấn và hường dẫn nhận thúc đúng và đày đú VẺ vai trò cúa giáo vĩÊn trong hoạt đông tham vẩn tư vấn và hường dẩn. Nấm vững các nguyÊn tấc kĩ năng trong tham vấn tư vấn và hường dẩn xác định được các lĩnh vục cần tham vấn tư vấn hướng dẫn cho học sinh trong nhà trường THPT. . Vê kĩ năng Có khả năng vận dụng những ngưyÊn tắc kĩ năng cụ thể trong việc tham vấn tư vấn và hưởng dẩn cho học sinh trong nhà trưởng THPT. . Vê thái độ Luôn coi trọng việc thục hiện các nguyÊn tấc kĩ năng và có tâm thế sẵn sàng trong quá trình tham vấn tu vấn và hường dẫn cho học sinh. 8 o c. NỘI DUNG Module này gồm có 3 nôi dung chính 1. Nhu cầu tham vấn tu vấn và huống dẫn của học .

• Giáo dục học
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 7
• Kỹ năng tham vấn cho học sinh
• Dạy học tích cực
• Tham vấn học đường
• Tư vấn cho học sinh
• Hệ thống trường lớp giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Quy mô trường lớp giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân cấp tiểu học
• Giáo dục công dân cấp trung học
• Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông
• văn bản luật
• Giáo dục phổ thông thành phố Bến Tre
• Quá trình phát triển giáo dục phổ thông
• Lịch sử phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục Bến Tre thời kỳ đổi mới
• Giáo dục Bến Tre 1986 1996
• Giáo dục Bến Tre 1997 2010
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển chương trình giáo dục
• Khung phân tích chất lượng giáo dục
• Bộ chỉ số đánh giá chất lượng
• Bộ tiêu chí đánh giá giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục phổ thông Việt Nam
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục tiểu học
• Quản lý cơ sở giáo dục tiểu học
• Quản lý Chương trình Giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông ở tỉnh Hà Tĩnh
• Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam
• Vai trò của giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Giáo dục phát triển bền vững
• Sách giáo khoa Địa lí phổ thông
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường phổ thông
• Chất lượng giáo viên trường phổ thông
• Quy chuẩn chất lượng cơ sở phổ thông
• Tiêu chuẩn đánh giá giáo viên
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục
• Mạng lưới giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục ở trường phổ thông trung học
• Hoạt động giáo dục ở trường phổ thông
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục pháp luật
• Giáo dục kinh tế và pháp luật
• Công tác giáo dục pháp luật
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật