tailieunhanh - Thực trạng trẻ chậm phát triển trí tuệ ở TP Hồ Chí Minh hiện nay

Bài viết xử lý các số liệu thu thập được từ kết quả khảo sát phụ huynh trẻ chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) tại một số cơ sở giáo dục trẻ khuyết tật trong phạm vi TPHCM. Kết quả cho thấy những khó khăn trong việc giáo dục trẻ CPTTT, những nhu cầu bức thiết của gia đình trẻ trong hiện tại cũng như trong tương lai, như: việc giao tiếp với trẻ luôn gặp khó khăn; nỗi lo lắng nếu người lao động chính trong gia đình ốm đau, tai nạn; không có ai chăm sóc trẻ; băn khoăn về nghề nghiệp của trẻ một khi bố mẹ không còn. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 23 năm 2010 THỰC TRẠNG TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở THANH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY ĐỖ HẠNH NGA CAO THỊ XUÂN MỸ TÓM TẮT Bài viết xử lý các số liệu thu thập được từ kết quả khảo sát phụ huynh trẻ chậm phát triển trí tuệ CPTTT tại một số cơ sở giáo dục trẻ khuyết tật trong phạm vi TP HCM. Kết quả cho thấy những khó khăn trong việc giáo dục trẻ CPTTT những nhu cầu bức thiết của gia đình trẻ trong hiện tại cũng như trong tương lai như việc giao tiếp với trẻ luôn gặp khó khăn nôi lo lăng nếu người lao động chính trong gia đình ốm đau tai nạn không có ai chăm sóc trẻ băn khoăn về nghề nghiệp của trẻ một khi bố mẹ không còn. ABSTRACT Status of mentally retarded children in Ho Chi Minh City The article is about the survey on parents whose children are mentally retarded in some special educational institutions for handicapped children in Ho Chi Minh City. The findings show many difficulties in bringing up intellectual disable children the parents critical needs of supports from society at present and in the future such as difficulties in communicating with their children worrying about what happens if main workers in the family would get sick or be in an accident about children s careers and about that who would take care of their children if they pass away. Kết hợp với việc thực hiện công trình Nghiên cứu tổng quát về gia đình trẻ khuyết tật tại Đông Ả ỉ của Hội nghiên cứu Phát triển chương trình giáo dục trị liệu cho trẻ khuyết tật phát triển do giáo sư Araki Hozomi Trường Đại học Ritsumeikan -Kyoto Nhật Bản chủ trì vào tháng 12-2009 chúng tôi tiến hành thu thập số liệu nhằm tìm hiểu phần nào thực trạng trẻ CPTTT và nhu cầu của gia đình trẻ CPTTT tại TP Hồ Chí Minh. Những kết quả phân tích trong bài dựa trên số liệu khảo sát thu được trên địa bàn TP Hồ Chí Minh bao gồm các đơn vị sau Bảng 1. Tên và số lượng các đơn vị được khảo sát2 STT Trường Trung tâm Tần số Tỷ lệ 1 Trường chuyên biệt Gia Định 18 17 1 2 Trường chuyên biệt Bình Minh 21 20

• Xã hội học
• Chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Thực trạng của trẻ khuyết tật
• Mức độ truyền đạt ý tưởng
• Khó khăn trong sinh hoạt
• Trẻ khuyết tật
• Đại cương giáo dục đặc biệt
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Kế hoạch giáo dục trẻ chậm phát triển
• Giao tiếp tổng thể với trẻ chậm phát triển
• Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục trẻ
• Giáo dục đặc biệt
• Giao tiếp trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Hành vi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Phục hồi chức năng
• Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng
• Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ
• Hội chứng Down
• Phục hồi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Phòng ngừa thương tật
• Vật lý trị liệu
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ cấp tiểu học
• Rèn luyện phát triển kỹ năng
• Giáo dục trẻ em
• Rèn luyện thao tác tư duy
• Tâm lý trẻ chậm phát triển
• Sinh lý trẻ chậm phát triển
• Nguyên tắc giáo dục đặc biệt
• Đặc điểm trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục học
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Hướng dẫn phát âm nguyên âm
• Hướng dẫn phát âm phụ âm
• Hướng dẫn phát âm từ đơn tiết
• Hướng dẫn phát âm cho trẻ chậm phát triển
• Khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Khả năng chú ý có chủ định của trẻ
• Phát triển trí tuệ
• Chậm phát triển trí tuệ dạng nhẹ
• Biện pháp nâng cao khả năng lĩnh hội
• Khả năng lĩnh hội
• Lĩnh hội khái niệm cho trẻ em
• Trẻ em chậm phát triển
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Chậm phát triển dạng nhẹ
• Giáo dục thể chất
• Tâm lý học
• Tâm lý học trí tuệ
• Phương pháp nghiên cứu trí tuệ
• Trực giác trí tuệ
• Truyền thống văn hóa
• Phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho trẻ
• Kinh nghiệm dạy học sinh chậm phát triển trí tuệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chẩn đoán trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• làm quen môn toán
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• giáo dục tiểu học
• y học cơ sở
• cách chăm sóc sức khỏe
• bệnh thường gặp
• cách phòng và trị bệnh
• Thiếu chất đạm
• Giúp trẻ chậm phát triển trí tuệ học tốt
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ khuyết tật
• Tạp chí Y học
• Bài viết về y học
• Hội chứng di truyền
• Kĩ thuật MLPA
• Chăm sóc sức khỏe cộng đồng
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Xây dựng bộ giáo án
• CD giáo dục giới tính
• Tuổi dậy thì
• Giáo dục giới tính
• Xây dựng sách tạo hình
• Kỷ yếu Hội nghị sinh viên
• Sách tạo hình
• Tuổi mầm non
• Hoạt động tạo hình
• Nghiên cứu khoa học
• Lứa tuổi mầm non
• Phương tiện dạy học
• CD hỗ trợ giáo dục trẻ
• giáo trình tâm lý
• tậm lý trẻ nhỏ
• phát triển trí tuệ trẻ
• hoạt động trí tuệ
• kỹ năng nhận thức
• khả năng tương tác xã hội