tailieunhanh - SKKN: Phụ đạo học sinh yếu môn Ngữ Văn THCS theo đặc trưng bộ môn

Việc " phụ đạo học sinh yếu" là việc vô cùng quan trọng đối với học sinh THCS, nhất là học sinh mới vào lớp 6. Bởi muốn rèn luyện cho các em theo kịp các bạn, thì không có cách nào tốt hơn là thông qua những buổi phụ đạo, kèm cặp riêng của giáo viên đối với những em học yếu. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Phụ đạo học sinh yếu môn Ngữ văn THCS theo đặc trưng bộ môn”. | SÁNG KI ẾN KINH NGHIỆM PH Ụ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN NGỮ VĂN THCS THEO ĐẶC TRƯNG BỘ MÔN I- TÊN ĐỀ T ÀI Phụ đạo học sinh yếu môn Ngữ văn THCS theo đặc trưng bộ môn. II - LÍ DO CH ỌN ĐỀ T ÀI. Việc phụ đạo học sinh yếu là việc vô cùng quan trọng đối với học sinh THCS nh ất l à h ọc sinh mới v ào l ớp 6. Bởi muốn r èn luy ện cho các em theo k ịp các bạn th ì không có cách nào tốt hơn là thông qua những bu ổi phụ đạo k èm c ặp ri êng c ủa giáo viên đối với những em học yếu. Qua vi ệc k èm c ặp giáo v iên luy ện cho học sinh biết đọc biết vận dụng từ ngữ v à các quy t ắc ngữ pháp cơ bản đ ã h ọc để đọc đúng phát âm đúng viết đúng biết diễn đạt ý tưởng chính xác r õ ràng trong sáng và áp dụng vào viết tập làm văn. Hơn nữa giáo viên còn rèn luyện cho học sinh các m ặt cụ thể Đọc đúng phải r õ nghĩa r õ ý. gi ọng nói phải vừa nghe vừa cố gắng truyền cảm và viết đúng chính tả giáo viên đọc h ọc sinh ghi chính xác . Đọc viết tốt có ý nghĩa hết sức quan trọng đối v ới các em không chỉ việc đọc tiếp thu ki ến thức m à còn phục vụ học sinh trong vi ệc viết b ài và c ảm thụ văn học theo hướng tích hợp. Rèn luyện kĩ năng đọc viết cảm thụ văn học đối với học sinh yếu là m ột việc khó nhưng dù khó thế n ào yêu c ầu k èm c ặp phụ đạo các em c ũng phải luôn luôn đượ c coi tr ọng. III - TH ỰC TRẠNG. 1. Th ực trạng Trong thực tế giảng dạy môn ngữ văn ở trường THCS hiện nay các em mới bắt đầu làm quen với phương pháp học tập bộ môn theo hướng tích hợp. V ì v ậy lớp có nhiều học sinh yếu kém l à gi ờ dạy m à giáo viên ít thành công m ĩ m ãn nh ất. V ì v ậy m à c ả giáo vi ên và h ọc sinh đều ngại dạy và học. Tiết học vừa khô khan lại vừa trầm kém hiệu quả. Phần lớn các bài nội dung một tiết rất dài dung lượng kiến thức nhiều. Mà h ọc sinh yếu kém tiếp thu rất chậm. C òn trong gi ờ kiểm tra viết bài các em phải tự lập phải suy nghĩ phải giữ gìn nề nếp của lớp nề n ếp thi cử dưới sự giám sát của giáo viên nên đạt điểm kém từ đó các em chán nản tự ti giữa bản thân với bạn bè từ đó các em ngại .