tailieunhanh - SKKN: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo qua việc chứng minh bất đẳng thức

Sáng kiến chứng minh bất đẳng thức trong chương trình toán THCS là phần khó, gây nhiều bối rối, lo sợ, ngại giải loại toán này. Tuy nhiên, đây cũng là phần đòi hỏi nhiều tư duy, nên cũng rất hay, lôi cuốn những học sinh yêu môn toán. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Bồi dưỡng tư duy sáng tạo qua việc chứng minh bất đẳng thức”. | ạ I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ặ I ặ ạ ặ I ặ I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC ạ I á ố I ố I I I I I I I I I I I I I ặ ặ ạ ặ ặ Tóm tẫt nội dung A - Lời mở đầu 1 - Lí do chọn đề tài 2 - Phạm vi nghiên cứu B - Nội dung Phần I - Lý thuyết chung về Bất Đẳng Thức 1 - Định nghĩa và tính chất 2 - Các hằng bất đẳng thức cần nhớ. Phần II - Phương pháp chứng minh bất đẳng thức 1 - Các phương pháp chung. 2 - Các ví dụ minh hoạ cho từng phương pháp. - Phần bất đẳng thức đại số - Phần bất đẳng thức hình học Phần III - Một số dạng toán vận dụng chứng minh bất đẳng thức 1 - Giải phương trình 2 - Tìm cực trị 3-So sánh Phần IV - Bài soạn minh hoạ Giáo án 2 tiết C - Kết quả và bài học kinh nghiệm A - Lời mở đầu 1 - Lí do chọn đề tài Năm học 2007 - 2008 là năm học mà toàn ngành giáo dục hưởng ứng thực hiện cuộc vận động hai không - Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. - Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp Tại khoản 2 -điều 28 - luật giáo dục năm 2005 nói rừ Phươngpháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tỡnh cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh . Để thực hiện được điều đó bản thân từng giáo viên từng học sinh cũng cần có những thay đoi rõ rệt về quan điểm phương pháp dạy phương pháp học. Đặc biệt là đối với mỗi giáo viên ngoài mục tiêu lấy học sinh làm trung tâm trong giờ giảng người giáo viên cần luôn luôn tìm tòi học hỏi đổi mới phương pháp sao cho phù hợp với nội dung hình thức bài giảng. Là một giáo viên dạy toán tôi thấy việc làm thế nào để học sinh thấy cái hay trong học toán phát huy được óc sáng tạo phát triển tư duy lôgic ở học sinh là việc làm rất cần thiết. Do yêu cầu thực tiễn đặt ra Làm thế .