tailieunhanh - Cần làm rõ nội dung, điều kiện đổi mới phương pháp dạy học - Đặng Đình Cung

Nhằm giúp quý thầy cô và các bạn có thêm tài liệu tham khảo, nội dung bài viết "Cần làm rõ nội dung, điều kiện đổi mới phương pháp dạy học" dưới đây, Nội dung bài viết giới thiệu đến các bạn những điều kiện đổi mới phương pháp dạy học. Hy vọng đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn. | KỶ YÊU HỘI NGHỊ KHOA HỌC ĐỖI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC 2009 CẦN LÀM RÕ NỘI DUNG ĐIỀU KIỆN ĐÔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẶNG ĐÌNH CUNG I. Thuật ngữ phương pháp method methodology trên internet được giải thích ở 61 cuốn từ điển khác nhau bằng tiếng Anh. Theo cách hiểu phổ biến phương pháp được hiểu là cách thức làm một việc gì đó và hệ thống các nguyên tắc và cách thức cụ thể để tiến hành một việc gì đó Cambridge International Dictionary of English . Phương pháp dạy học teaching method teaching methodology được hiểu ở cả hai nghĩa a. Đó là các cách thức đơn lẻ áp dụng để dạy học và b. Đó là một hệ thống bao gồm các nguyên tắc dạy học và cách thức cụ thể tiến hành hoạt động dạy học. Trong lịch sử giáo dục tính từ thời Cổ đại đến nay tùy theo từng giai đoạn phát triển của lịch sử đã từng tồn tại nhiều phương pháp dạy học khác nhau. Trước đây phương pháp dạy học chủ yếu là làm cho người học bắt chước imitating hành vi của người dạy thông qua quan sát và đóng vai. Do đó người thầy đã đóng vai trò then chốt và quyết định quá trình dạy học. Thầy vừa là nguồn thông tin hầu như duy nhất vừa là phương tiện duy nhất truyền đạt thông tin đó. Vì vậy tồn tại quan niệm Không thầy đố mày làm nên lấy thầy làm trung tâm của quá trình dạy học teacher-centred Tuy nhiên xã hội phát triển các nguồn thông tin phong phú hơn. Các phương tiện truyền tin cũng phong phú hơn nhờ cuộc cách mạng KHKT đặc biệt là cuộc cách mạng công nghệ thông tin. Vai trò người thầy đã thay đổi. Thầy không còn là nguồn thông tin duy nhất và cũng không còn là phương tiện truyền tin duy nhất nữa. Người học có thể tiếp cận nhiều nguồn thông tin khác nhau từ báo chí radio đến Internet thông qua nhiều phương tiện nghe nhìn khác nhau. Người học trở thành chủ thể của quá trình dạy học. Mọi hoạt động mọi cách thức áp dụng đều phải hướng tới đối tượng này tính đến trình độ nhận . Phòng Đào tạo 39 thức môi trường học tập mục tiêu học tập đặc thù văn hóa. của người học. Vì vậy xuất hiện phương pháp dạy học lấy .