tailieunhanh - Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF, nhìn từ góc độ một giảng viên thỉnh giảng

Cùng tìm hiểu tài liệu "Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF, nhìn từ góc độ một giảng viên thỉnh giảng" để biết được vai trò, năng lực của một trợ giảng tại UEF đối với sinh viên. . | UEF - Mô hình đào tạo tiên tiến hướng nghiệp và truyền lửa cho sinh viên để họ đam mê học tập và tìm kiếm kiến thức mới. Đó chính là vai trò của người tạo xúc tác học tập cho sinh viên. Một vài góp ý để nâng cao vai trò trợ giảng ở UEF Để nâng cao vai trò trợ giảng ở UEF rõ ràng năng lực thái độ và sự nỗ lực của bản thân trợ giảng đóng vai trò quyết định nhưng chưa đủ. Để làm tốt công tác của mình trợ giảng còn cần sự hỗ trợ từ nhiều phía. Mặc dù Bộ Giáo dục chưa có quy chế nào quy định về chính sách quản lý và đãi ngộ dành cho trợ giảng trường UEF đã có một số quy định về quản lý và chính sách đãi ngộ cho trợ giảng. Nhà trường luôn tổ chức các buổi họp giảng viên và trợ giảng đầu học kỳ để phổ biến quy định và chia sẻ kinh nghiệm. Đây là một trong những điểm nổi bật trong mô hình đào tạo chất lượng cao của UEF. Tuy nhiên nhà trường cũng nên biên soạn sổ tay trợ giảng để quy định và hướng dẫn công việc phương pháp và trách nhiệm cụ thể cho trợ giảng. Điều này đặc biệt cần thiết cho các trợ giảng đảm trách công việc lần đầu. Ngoài buổi họp giảng viên và trợ giảng đầu học kỳ nên chăng họp một lần vào giữa kỳ để chia sẻ kinh nghiệm và giúp giải quyết các vướng mắc trong công việc của từng trợ giảng. Nhà trường cũng nên tận dụng lực lượng trợ giảng để hỗ trợ các khoá đào tạo kỹ năng các hoạt động ngoại khoá các hoạt động thực tế thị trường. Các hoạt động này không những có ích cho sinh viên mà còn giúp phát huy được năng lực của lực lượng trợ giảng. Hơn nữa nhà trường cũng nên duy trì một đội ngũ trợ giảng cơ hữu để có thể nắm rõ chương trình đào tạo và quá trình học tập của sinh viên đội ngũ này sẽ tiến tới công việc cố vấn học tập và hướng nghiệp cho sinh viên đặc biệt khi UEF chuyển sang đào tạo theo tín chỉ. Ngoài ra giảng viên cũng nên tăng cường mức độ tham gia của trợ giảng trong việc tổ chức và đánh giá các hoạt động của sinh viên trong lớp học tham gia chia sẻ quan điểm phương pháp và kinh nghiệm trong việc giải quyết các vấn đề đặt ra cho sinh viên. Và các .

• Giáo dục học
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học tập
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Đồng bộ phương pháp dạy học
• Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Đánh giá theo định hướng năng lực
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Đổi mới phương pháp giảng dạy nội khóa
• Kinh nghiệm giảng dạy nội khóa
• Phương pháp giảng dạy nội khóa theo SGK cũ
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Lý luận chính trị
• Dạy học theo mô hình sơ đồ tư duy
• Phương pháp dạy học môn lý luận chính trị
• Hội thảo khoa học
• Học chế tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp giảng dạy vi mô
• Đào tạo giáo viên
• Phương pháp đánh giá
• Cao đẳng sư phạm
• Đào tạo theo tín chỉ
• Đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức
• Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn
• Hình thành năng lực cho người học
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy
• Phương pháp dạy Đại học
• Tiếng Anh thương mại
• Phương pháp dạy môn writing
• Phương pháp dạy học theo hướng giao tiếp
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Dạy tiếng Anh lớp 10
• Đổi mới phương pháp học
• Trường đại học dân lập
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Định hướng phát triển năng lực sinh viên
• Giảng dạy ngoại ngữ trong trường quân đội
• Đổi mới chương trình dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy học đại học
• Dạy học đại học
• Đổi mới dạy học đại học
• Dạy học đại học Việt Nam
• Vần quốc ngữ
• Phương pháp dạy chữ quốc ngữ
• Dạy chữ quốc ngữ theo phương pháp mới
• Bài giảng tiếng Việt
• truyền bá chữ Quốc ngữ
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Chuẩn hóa chương trình đào tạo
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Kế hoạch giảng dạy
• Lập kế hoạch giảng dạy
• Xây dựng kế hoạch giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy cải tiến
• Tạp chí khoa học
• Đổi mới đồng bộ
• Nội dung giảng dạy
• Phương pháp giải pháp
• Dạy học Vật lí
• Giải pháp dạy học
• Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh
• Phương pháp giáo dục đại học
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Dạy học Lịch sử
• Chuyên đề dạy học Lịch sử
• Tiến hành bài học Lịch sử
• Thiết kế bài giảng Lịch sử
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới