tailieunhanh - Vận dụng các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy tích cực tại UEF

Các phương pháp giảng dạy tích cực đóng vai trò quyết định trong việc đào tạo những lớp người có năng lực cao – những người có thể giải quyết một cách sáng tạo các vấn đề đặt ra trong thực tiễn hết sức đa dạng và luôn thay đổi. Cùng tham khảo tài liệu "Vận dụng các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy tích cực tại UEF" để nắm bắt thêm thông tin về vấn đề này. | UEF - Mô hình đào tạo tiên tiên VẬN DỤNG CÁC PHU0NG PHÁP VÀ KỸ THUẬT GIẢNG DẠY TÍCH cục TẠI UEF TS. DƯƠNG TẤN DIỆP Tell me I ll forget Show me I may not remember. Involve me I ll understand Native American Saying Nói cho tôi nghe tôi sẽ quên. Chỉ cho tôi xem tôi có thể không nhớ. Lôi cuốn tôi tham gia tôi sẽ hiểu. Bài viêt trước của tác giả 1 đã chỉ ra ưu điểm nổi trội của phương pháp giảng dạy tích cực so với phương pháp giảng dạy truyền thống. Các phương pháp giảng dạy tích cực đóng vai trò quyêt định trong việc đào tạo những lớp người có năng lực cao - những người có thể giải quyêt một cách sáng tạo các vấn đề đặt ra trong thực tiễn hêt sức đa dạng và luôn thay đổi. Vậy thì phương pháp giảng dạy nào được xem là phương pháp tích cực Và trường Đại học Kinh tê - Tài chính TP HCM UEF đã triển khai các phương pháp này như thê nào Đó là những chủ đề mà bài viêt này muốn giới thiệu cùng bạn đọc. Các phương pháp giảng dạy tích cực Thuyết giảng theo kiểu tích cực Thuyêt giảng lecture là phương pháp chủ lực của lối giảng dạy truyền thống nhưng thuyêt giảng không phải là thứ bỏ đi trong phương pháp giảng dạy tích cực. Nêu chủ yêu thuyêt giảng một chiều nghĩa là đơn thuần truyền đạt kiên thức từ người dạy sang người học thì đó là phương pháp giảng dạy thụ động. Nhưng nêu thuyêt giảng theo lối tương tác đặt vấn đề cho người học suy nghĩ và lôi cuốn người học cùng giải quyêt vấn đề với giảng viên thì đó lại là phương pháp giảng dạy tích cực. Như vậy nêu biêt cách thuyêt giảng thì vẫn đảm bảo tính tích cực và vẫn mang lại kêt quả tốt cho người học. Tuy nhiên ngay cả những diễn giả tốt nhất và thú vị nhất cũng bắt đầu đánh mất sự chú ý của người nghe sau 15-20 phút. Nghiên cứu nổi tiêng của Hartley và Davies 1978 cho thấy Sau khi kêt thúc tiêt giảng sinh viên nhớ lại được khoảng 70 nội dung trình bày trong 10 phút đầu tiên và 20 nội dung trong 10 phút cuối. Nghiên cứu của Jensen 1998 cũng đi đên kêt luận Sự chú ý cao độ đối với nguồn thông tin bên ngoài chỉ có thể đạt được từ .

• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Kỹ thuật giảng dạy tích cực
• Phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tham khảo phương pháp giảng dạy tại UEF
• Dạy học tích cực ở tiểu học
• Bài giảng Dạy học tích cực
• Giáo viên trong dạy học tích cực
• Dấu hiệu dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Học sinh trong dạy học tích cực
• Bài giảng Chuyên đề
• Dạy học tích cực
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Hướng dẫn kỹ thuật dạy học tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới dạy học
• Bài giảng Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học môn Tiếng Việt tích cực
• Dạy học tích cực lớp 4 5
• Bồi dưỡng giáo viên lớp 4 5
• Phương pháp giáo dục chủ động
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học Văn học dân gian lớp 7
• Dạy học theo phương pháp tích cực
• Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực
• Giảng dạy Văn học ở trường THCS
• Khoa học giáo dục
• Thuyết giảng theo kiểu tích cực
• Giảng dạy theo kiểu truy vấn
• Phương pháp và kỹ thuật dạy tích cực
• Kỹ thuật dạy tích cực
• Giảng dạy UEF
• Pháp dạy truyền thông
• bài toán cực trị hình học
• sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm giảng dạy
• phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy tích cực
• Chất lượng đào tạo theo CDIO
• Dạy học môn Nguyên lý kế toán
• Dạy học hiện đại
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tích cực
• Người học làm trung tâm
• Vai trò phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Biên dịch hợp đồng thương mại
• Môn Biên dịch Hợp đồng
• Loại hình dịch thuật
• Tích cực hóa phương pháp thuyết trình
• Tích cực hóa
• Phương pháp thuyết trình
• Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Văn
• Vận dụng kỹ thuật
• Giảng dạy Ngữ văn THPT
• Sáng kiến giảng dạy
• Luận văn tốt nghiệp Hóa học
• Dạy học tích cực Hóa học 10
• Thư viện bài giảng điện tử Hóa học
• Đặc trưng của dạy học tích cực
• Cấu trúc bài giảng điện tử
• Phương pháp giảng dạy vi mô
• Đào tạo giáo viên
• Bài giảng Quản lý điều dưỡng
• Quản lý điều dưỡng
• Mô hình dạy học tích cực
• Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Giảng dạy tác phẩm tự sự
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Bài giảng Giảng dạy Sinh học
• Phương pháp Bàn tay nặn bột
• Kỹ năng dạy học tích cực
• Đặc điểm phương pháp Bàn tay nặn bột
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Tiếp cận quốc tế hóa
• Quốc tế hóa
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học